冀教版 六年级上册
Lesson 21: Christmas Cards
一、教学分析
  1、教材分析：
  本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。  
2、学生分析：
  六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标
  1、知识与技能目标：
（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Are you ready to send a card to…?
  2制作卡片、情感态度目标:
  （1） 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。
  （2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点
  1、重点：
（1）学生能认读、理解并运用下列句型： Are you ready to send a card to…?
（2）学生能够熟练运用句型Let’s find a card with________ on it.
  2、难点：
学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。
四、教学准备
单词卡片、动词短语卡片、投影
5、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
（5minutes）
Greeting and Revision
1、教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。
T: Hello！How are you? What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow?
2、Sing a song
“I write you a postcard”.
1、学生回答并且可以任意提问其他同学。
2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。
通过Free Talk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。
唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。
Step2
Presentation
and
Practice
(25 minutes)
    1、课件导入新知  　
（1）Let’s find a card with ____ on it.
Class, There are many Christmas cards .What’s on the cards? I’ll show you.教师出示课件。
T: Let’s find a card with a tree on it.
S: Point to the card.
T: Here’s the tree.
（2）教师示范并带读句型。
（3）老师让学生提问Let’s find a card with gifts/Santa… on it.
（4）教师问得到卡片的学生
T：Are you going to send the Christmas card?
S: Yes.
T: Who are you going to send the Christmas card?
S: To ….
1、学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。
2、学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。
3、记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。
4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。
以圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。
运用电教手段，使教学更形象更直观。
2、听录音学文本
（1）Listen to the  questions :
a : What is Li Ming going to do?
b :What does his cousin Jing like?
（2）ask the students answer the questions .
1. 学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。
2. 学生根据录音内容进行讨论并回答问题。
学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。
3、以小组为单位练习
S1：Are you going to send the Christmas card?
S2:Yes.
S1: Who are you going to send the Christmas card?
S2: To ….
S1: What does he/she like?
S2:He/She likes…
S1:Let’s find a Christmas card with __ on it.
S2:Here’s the ___.
1、学生根据老师的示范进行小组对话练习。
2、学生可以自主发挥加一些对话内容。
学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。
4、朗读卡片学文本
（1）Read the card and answer
a :What did Li Ming do yesterday?
b : What is Li Ming going  to do tomorrow?
（2）教师引导学生复习英语明信片的书写格式。
（3）教师指导学生书写圣诞卡片
1.学生自读文本内容并回答问题。
2.学生齐读
通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。
  Step3
  Production
（8minutes）
5、制作圣诞卡片
（1）老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。
T: This time, let’s make a Christmas card  by ourselves, a What did you do yesterday? What are you going to do tomorrow? You can write it to your friend in the classroom.
(2) 教师扮演post woman                                             
教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。几个学生来到教室前读读自己收到的片。
1、制作圣诞卡片。
2、学生通过老师邮寄卡片。
3、收到卡片的同学读内容。
采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。
4、Sing a song
“We wish you a Merry Christmas” .
1、学生学唱圣诞歌曲
学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。
Step4
Class Closing
（2minutes）
Homework:
将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。
 
学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。
要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件下完善自己的卡片。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时让孩子懂得要感恩家人和朋友。                             
六、板书设计:
Lesson 21:  Christmas Cards
Let’s find a card with________ on it.
Are you going to ____?  Yes./Sure.  No.