活动目标：
1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．认知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势整体表现节奏的快感。
4．利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。
活动准备：
歌曲课件。
活动过程：
一、课件引入，引发兴趣。
1．今天老师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？
二、认知“ × × ︱”与“ × × ×︱”的节奏型，用声势整体表现节奏。
1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。
师：我们的小青蛙朋友就是怎么冲、怎么演唱的呢？
师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。
2．认知节奏图的含义。
师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？
哪一幅就是大青蛙在慢慢冲、慢慢演唱？哪一幅就是大青蛙在快快冲、快快演唱呢？
3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。
回家的心情 师：那我们先来学一学小青蛙慢慢冲、慢慢演唱，不好吗？
三、学唱歌曲《小青蛙回家》。
1．教导师范唱歌曲。
师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（……）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着高兴的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？
2．幼儿学唱歌曲1—2不下。
3．帮助幼儿学习有困难得乐句。
师：你真的自己哪些地方不太会演唱的，存有困难的，恳请你说道出，我们一起帮忙你，一起来学。（根据幼儿的须要，单独练存有困难的乐句）师：你们说道大青蛙回家的心情必须就是什么样的？那我们就高高兴兴地再来演唱一唱吧。
4．以接唱的形式练习歌曲。
师：这首歌曲很特别，里面存有很多地方就是大青蛙的鸣叫，我辨认出，我们小朋友特别讨厌演唱大青蛙的鸣叫，那我去演唱前面的歌词，你们就演唱青蛙的鸣叫不好？怎么演唱呢？（教师示范点两句后献唱一遍），你们演唱的那么不好，我也说实话试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿真的存有困难，请便上的老师帮忙幼儿一起演唱）四、歌演出完结活动。
想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）
教学思考
《小青蛙家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
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