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思想政治教育
提升思政课教学效果研究文献综述
本文以“运用革命文化资源提升思政课教学效果研究”为主题，深入综述了运用革命文化资源提升思政课教学存在问题及其相关对策。通过输入（题名：革命文化）AND（题名：思想政治理论课），在北大核心和CSSCI中查到4篇文献。还通过网络搜索的形式查阅相关资料，在知网中搜索（题名：革命文化），查到CSSCI期刊论文83条，并对其中引用率最高的文献进行了综述。
关于革命文化的概念、内涵和特征的研究
关于革命文化概念的研究。王晓丽等（2018）认为：中国革命文化源于中国共产党人和中国人民在新民主主义革命和社会主义革命实践中形成的物质文化、精神文明和制度文化的有机统一体，丰富、发展于中国特社会主义建设进程中，是马克思主义中国化重要组成部分、是中华民族宝贵文化财富。李东郎（2017）指出革命文化是中国共产党运用马克思主义、领导全国人民为实现党的政治追求和完成近代中国历史主题而不断开拓进取、艰苦卓绝奋斗的文化结晶，是在长期革命实践中沉淀与孕育形成的所有物质文
化与精神文化的总和。秦洁（2016）认为革命文化是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革开放各个历史时期形成的精神追求、精神品格、精神力量。
关于革命文化内涵的研究。李东朗（2017）认为革命文化具有丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，其主要内容包括：以马克思主义为指导的革命思想；中国革命理论路线方针政策；辉煌革命业绩和不朽革命精神；革命文物和文艺作品四个部分。崔利萍（2017）概括了习近平关于革命文化重要论述的深刻内涵：弘扬革命文化，一要坚持以人民为中心，二要坚定共产主义理想信念，三要推进兴军强军，四要全面从严治党。
关于革命文化特征的研究。刘松（2018）论述了革命文化的三大特征：土洋结合，指中国共产党人积极学习借鉴马克思列宁主义“洋”理论，结合中国本“土”革命实践，创造性地开展中国革命运动所形成的具有中国特的革命文化特征；分合交织，指这一时期国民党、共产党两支力量的关系随着革命发展，时而合作统一对敌，时而分野互相敌对，形成变动不居的革命态势文化特征；城乡各异，指中国城市和乡村革命文化各有其特征。李康平（2015）从革命文化的学理特征、生成规律、文化品格等理论问题来揭示革命文化的本质次仁白嘎　宋振东
（南昌工学院马克思主义学院　江西南昌　330108）
摘　要：本文对五年来关于革命文化的概念、内涵和特征，革命文化资源提升思政课教学效果必要性、
价值、意义和有效路径进行了文献综述。
关键词：革命文化资源；思想政治理论课；教学效果；研究综述
作者简介：次仁白嘎（1994-）女，藏族，西藏那曲比如县人，南昌工学院马克思主义学院思想政治教育专业A1715班本科生，研究方向：思想政治教育。
通讯作者：宋振东（1975-）男，汉族，南昌工学院马克思主义学院副教授，法学博士，研究方向：思想政治教育。基金项目：南昌工学院人才引进专项项目（编号：NGRCZX-20-19）。
属性是一种先进的政治文化；从主导思想、价值目标、核心内容、精神形态等方面，阐述了革命文化和中华民族其他文化的区别，体现了革命文化的创新性。他分析了中国革命文化品格：自觉性与内生性相统一、科学性与政治性相统一、传承性与创新性相统一、包容性与开放性相统一。
革命文化资源提升思政课教学效果必要性的研究
关于现实困难的研究。桑利娥（2020）指出革命文化融入高校思政课教学的现实困难：对革命文化内涵与价值阐释不足；不良社会思潮影响革命文化继承和弘扬；革命文化与高校思政课融合度不够。王会民等（2020）分析了革命文化融入思政课问题归因：社会思潮多元渗入导致革命文化融入思政课紊乱化；理论研究浅易解读导致革命文化融入思政课表层化；实践开展样板倾向导致革命文化融入思政课空心化。
何虎生等（2019）论述了革命文化融入思政课阻碍：知识欠缺：革命文化历史真实性未得到充分阐释；方法不当：革命文化现实指导性未得到足够重视；价值短板：革命文化时代重要性未得到全面分析。徐美英（2017）论述了革命文化资源在思政课教学应用困境：革命文化资源保护利用意识不强；革命文化资源发掘缺乏时代性；革命文化资源应用成效不明显。
关于必要性的研究。王会民等（2020）论述了革命文化融入思政课时代要求：革命精神融入思政课使立德树人主题营养有味；革命历史融入思政课使理想信念培育坚定巩固；革命遗存融入思政课使家国情怀体验感同身受。刘松（2018）论述了革命文化在整个文化体系中的作用：革命文化为国人保持重拾文化自信注入定力；革命文化为传承优秀文化破除文化自信阻力；革命文化为先进文化提供文化自信动力。董淑萍（2018）指出，高校思政教育是大学生精神文明建设主要来源，对大学生价值选择、行为选择、目标确定有着重要导向作用，关系到大学生理想信念和未来发展。刘焕明等（2017）论述了革命文化是中国共产党人文化自信的核心和底气：革命文化在继承与创新辩证发展中树立文化自信；在斗争与反思辩证发展中树立文化自信；在民族与世界辩证发展中树立文化自信。徐美英等（2017）认为，革命文化资源是思政课教学优质资源，有利于引领教学方向、拓展教学范式、丰富教学内容。秦洁（2016）论述了革命文化是中华民族最为独特的精神标识。革命文化是中华优秀传统文化的传承，是社会主义先进
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文化的源头，是党的建设新的伟大工程的动力。
关于革命文化资源融入思政课教学效果价值和意义的研究
桑利娥（2020）阐述了革命文化融入高校思政课教学的价值意蕴：革命文化是高校思政课教学重要内容；革命文化是增强大学生文化自信的不竭源泉；开展革命文化教育是落实立德树人根本任务重要环节。何虎生等（2019）论述了革命文化融入高校思政课重大意义：教学需要：革命文化是思政课课程体系重要内容；文化传承：革命文化是中国特社会主义文化谱系关键环节；现实诉求：革命文化是培养担当民族大任之时代新人不竭源泉。田旭明（2018）论述了弘扬革命文化涵养社会主义核心价值观的独特价值功能：革命文化涵养德性，有助于践行社会主义核心价值观蕴含的道德规范和精神品格；弘扬革命文化能增强政治和国家认同，有助于增进对社会主义核心价值观的价值认同；革命文化塑造了神圣场域，为社会主义核心价值观内化于心营造了良好情景氛围；革命文化诉诸于客观真理与事实，能增强民众对社会主义核心价值观的自信。崔利萍（2017）论述了习近平关于革命文化重要论述的时代价值：有利于增强中国特社会主义文化自信；有利于提升全民族文化素质；有助于抵御各种不良文化侵蚀；为实现民族复兴提供精神动力。李东郎（2017）分析了革命文化价值：强劲地宣传了中国共产党革命思想、革命主张及其路线方针政策，引领实行革命和发展革命方向，发挥了普及革命理论思想的作用；做了广泛革命舆论动员；提升了人民众对中国共产党认识。
关于革命文化资源提升思政课教学效果路径研究
桑利娥（2020）阐述了革命文化融入高校思政课教学路径探析：第一，夯实基础理论研究，加强理论阐释宣传：从中华优秀传统文化出发，考量革命文化民族来源；从马克思主义经典著作出发，考量革命文化文本解读；从中国革命实践出发，考量革命文化中国特。第二，坚持正确政治方向，加强理想信念教育：通过培育和践行社会主义核心价值观深化大学生对革命文化认知；提高大学生对革命文化认知与鉴别；充分发挥社会主义主流文化引领作用。第三，丰富教学素材体系，增强教学时效性：充分挖掘革命文化资源；补充教科书的教学辅助文及插图；在社会实践中搜集有关革命文化素材。第四，注重教育方式方法，提升育人成效：营造良好革命文化教育环境；依托网络平台，打造互动课堂；注重理论与实践相结合，强调身体力行。王会民等（2020）阐述了革命文化融入高校思政课路径：注重价值引导，培育大学生革命文化意识；夯实理论研究，增强大学生对革命文化理论旨趣；优化教学方式，丰富大学生对革命文化内容获得。
何虎生等（2019）阐述了革命文化融入思政课有效路径：把握基本原则，教师与学生相协同；提供有力保障：硬件与软件相配套；贯彻主要方法：历史与现实相统一；明确根本目标：理论与实际相呼应。朱志明等（2018）论述了革命文化融入立德树人实践实现路径：融入教学活动，构筑立德树人精神高地；融入制度建设，完善立德树人体制机制；融入校园文化，回归立德树人生活世界。田旭明（2018）阐述了以革命文化为载体培育社会主义核心价值观有效路径：充分发掘革命文化中榜样力量；注重革命文化生活化、形象化和具体化传播；构建弘扬革命文化协同性和常态化保障机制。徐美英等（2017）论述了
革命文化资源在思政课教学中的应用路径：加强顶层设计，增强革命文化资源在思政课教学中的影响；健全工作机制，保障革命文化资源在思政课教学中的应用；创新教育形式，提高革命文化资源在思政课教学中的时效性。张军成（2017）提出要重视创新大学生革命传统文化教育的方式方法，具体从校园活动、课程教学和校园文化建设方面分别提出了对大学生进行革命传统文化教育有效途径。（2017）提出了革命文化弘扬路径举措：利用网络平台弘扬革命文化；鼓励革命影视作品创作来提高革命文化普及度；通过保护革命遗迹，开发红旅游区来弘扬革命文化；根据主体特性来组织红文化活动；在教材中增加革命文化教育题材内容加强青少年学生革命文化教育。
学界关于革命文化资源的研究取得了一定成果，但从整体来看，在与高校思想政治教育的结合中，对某一地区的革命文化资源的研究较少；理论研究主要是收集汇总文献资料，对历史思考和现实认识不够深刻。革命文化资源融入思政课教学，既是加强学生爱国主义教育需要，也是思政课教学实际需要。革命文化资源融入思政课有利于树立大学生爱国主义情怀，丰富课堂教学资源，转变大学生学习方法，切实提高学生综合能力。通过将革命文化资源融入课堂教学各个教学环节，促使二者进行充分结合，有效提高思政课教学课堂实效性，为学生建立起正确价值观，切实加强对学生爱国主义教育，将革命精神更好地传递下去。需要聚焦于革命文化资源，深入分析革命文化资源对提升高校思政课教学必要性与内在价值，提出切实可行并具备针对性和创新性实现路径。
参考文献
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