稿件名称
《我的表情会说话》
设计理念
设计理念lingengxin：
心理学家Ekman和研究伙伴W V Friesen (通过观察和生物反馈)他们描绘出了不同的脸部肌肉动作和不同表情的对应关系。Ekman把其归结为一个体系,称之为“面部行为代码系统”Facial Action Coding System （FACS）。其将表情符号划分为一个个符号代码,以此来进一步研究人的表情与行为间的联系
受此启发,从而在情绪课程基础上创设关于面部表情识别的本节趣味心理课程。
可支持的心理学理论：
人的七种基本情绪及其对应的面部表情（以下文字源自百度）
高兴：人们高兴时的面部动作包括：嘴角翘起,面颊上抬起皱,眼睑收缩,眼睛尾部会形成鱼尾纹。
· 伤心：面部特征包括眯眼,眉毛收紧,嘴角下拉,下巴抬起或收紧。
· 害怕：害怕时,嘴巴和眼睛张开,眉毛上扬,鼻孔张大
· 愤怒：这时眉毛下垂,前额紧皱,眼睑和嘴唇紧张。
· 厌恶：厌恶的表情包括嗤鼻,上嘴唇上抬,眉毛下垂,眯眼。
· 惊讶：惊讶时,下颚下垂,嘴唇和嘴巴放松,眼睛张大,眼睑和眉毛微抬。
· 轻蔑：轻蔑的著名特征就是嘴角一侧抬起,作讥笑或得意笑状。
教学目标
1.了解不同情绪状态下人的面部表情的区别
2.通过活动助力学生进行情绪表达及宣泄。
3.帮助学生树立积极正向的情绪宣泄观念,助力学生身心积极健康发展
教学重难点
了解微表情的相关知识,通过活动适当的进行情绪宣泄
教学设计
一、    你演我猜
通过学生随机抽取表演纸条,纸条上为：请用表情表达（高兴、伤心、害怕、厌恶、惊讶、愤怒、轻蔑）
问：刚才是通过什么途径猜出他们表演的情绪内容呢？
引出表情话题：原来我们的表情也会说话。
二、    关于表情
2.1什么是表情？
问：在刚刚表演中有同学做了肢体动作算违规吗?
引出表情概念
表情：表现在面部或姿态上的思想感情（包含面部表情、姿态表情、语调表情）
2.2 微表情
表情在心理学中的主要研究方向是在微表情层面,什么是微表情？
微表情：瞬间闪现的面部表情。这种反应在一个情绪唤起事件之后快速出现而且很难抑制。它们恰能揭示人的真实感受和情绪。
2.3感知微表情
那么心理学家是如何通过微表情探析人的心理状态呢？
《lie  to  me》视频进一步了解微表情
2.4微表情的相关研究：
保罗·埃克曼的微表情相关研究
Paul Ekman：埃克曼(1934-),美国心理学家,主要研究情绪的表达及其生理活动、人际欺骗等。
Ekman和研究伙伴W V Friesen对表情作了深入的研究,(通过观察和生物反馈)他们描绘出了不同的脸部肌肉动作和不同表情的对应关系。Ekman把其归结为一个体系,称之为“面部行为代码系统”Facial Action Coding System （FACS）。但其不能识别情绪,只是确认做某个表情时肌肉的动作
而在我们的不同的情绪状态下,我们的面部肌肉会有怎样的区别呢？
7钟基本情绪在面部的不同表现
高兴：人们高兴时的面部动作包括嘴角翘起,面颊上抬起皱,
      眼睑收缩,眼睛尾部会形成“鱼尾纹”。
伤心：面部特征包括眯眼,眉毛收紧,嘴角下拉,下巴抬起或收紧。
害怕：害怕时,嘴巴和眼睛张开,眉毛上扬,鼻孔张大
愤怒：这时眉毛下垂,前额紧皱,眼睑和嘴唇紧张。
厌恶：厌恶的表情包括嗤鼻,上嘴唇上抬,眉毛下垂,眯眼。
惊讶：惊讶时,下颚下垂,嘴唇和嘴巴放松,眼睛张大,眼睑和眉毛
微抬。
轻蔑：轻蔑的著名特征就是嘴角一侧抬起,作讥笑或得意笑状。
（说明：2.3、2.4环节灵感借鉴于《心理社团活动教案设计-探秘微表情》）
2.5 表情系列研究在美国的应用
国家安全、司法系统、医学临床、政治选举
三、    表情在日常生活中的应用
表情在生活中的应用主要用于情感表达和日常交流
3.1表情包成为聊天主要工具之一
伴随着聊天工具的兴起,简单的文字已经不能满足人们日常交流的需求,
《聊天截图视频》
视频中除了文字外,还使用了哪些方式进行交流
表情包成为聊天主要工具之一
展现一些表情包图片,引发学生共鸣
说一说自己最喜欢的表情包
3.2 Fb表情包大战
表情包的出现还引发了海峡两岸的“交流大会”
2016年台湾艺人周子瑜承认自己是中国人后,郁闷的台湾网民为了发泄“台湾身份”被“践踏”的怨气,于是开始寻Facebook上的大陆艺人进行攻击,结果林更新因为发表过调侃言论而成为了围攻对象,大陆众多网友在得知偶像被围攻后,也纷纷对台湾网民的言论展开了回击,于是双方就这样在林更新的Facebook账号下开展了激战……
展示当时的一些表情包图片
四、    班级斗图大赛
像以上的“交流大会”一样,在日常的生活中我们也会进行斗图游戏,那么现在我们开展班级斗图大赛
游戏内容有：
4.1制作自己的表情包
形式不限（表情、动作、语言）
不可带有脏话及侮辱性质的动作
4.2依据不同场景进行斗图
面对不同的场景,请输出最能代表自己想法的表情包图
（考试考完了、朋友约你出去玩儿、和爸妈聊学习成绩等）
    应用范围最广的表情包设计者获胜
课程反思
自我评价：整体课堂氛围轻松、愉悦,将表情包融入教学设计,学生兴趣较浓,且在后期的斗图比赛中学生整体参与度高。在前面内容的讲解上不必过于详细,需要为后面的表情包创作及斗图大赛留足时间。
成果展示