治安管理处罚法教案
第九课第一框“治安管理处罚法”教学设计
一、 教学内容
本课使用的教材是人民教育出版社2021年版的《职业道德与法律》。课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。本课内容属于第四单元“自觉依法律己，避免违法犯罪”，包括“预防一般违法行为”与“避免误入犯罪歧途”两课内容。本节课选取“预防一般违法行为”中第一框题“认清违法危害”，以探究“违反治安管理的行为及处罚”为主要内容，引导学生认识违法行为及其危害，把前面学习的法治理念落实到依法律己上，同时为后面学习杜绝不良行为，预防犯罪等内容奠定基础。
二、 教学对象
本课教学对象是中职一年级汽车运用与维修专业（3）班的学生，该班级的学生大部分比较活泼，反应比较灵敏，但学习热情和主动性不够。学生基于初中的学习有了一些法律知识，有
助于开展本节课的探究活动，但学生不理解一些不良行为已经触犯了法律，不知道哪些行为违反了治安管理处罚法，对违法带来的危害认识不足。
三、 教学目标
1、认知目标：了解违反治安管理的四类行为，知道对违反治安管理行为的处罚方式。2、情感态度观念目标：懂得违反治安管理的行为要受到法律处罚，感受违法带来的危害，增强对法律的认同与守法意识。
3.应用目标：学会分析违法行为的危害和违反治安管理的法律责任，自觉依法规范自己的行为。
四、教学重点与难点
1.教学重点：违反治安管理的危害及处罚。
2、教学难点：分析违法行为的危害和违反治安管理行为要承担的法律责任。
五、 教学策略与方法
1、教学策略：（1）采用探究学习法，从学生熟悉的时事热点展开主题学习，利用教材提供
-1-
的典型案例组织探究学习，结合汽修专业的实习情境进行课堂练习，以问题为核心，由浅入深，遵循感性―理性―实践运用的认知规律，帮助学生辨别违反治安管理的行为类别，分析违法的危害和要承担的法律责任。（2）组织组内讨论，为学生提供合作交流的机会；利用组间竞赛，激发学生学习动机、学习的好胜心和寻求答案的急迫感。2、教学方法：案例探究法
六、 教学设备
多媒体教学设备
七、 教学时间
一课时
八、 教学准备
1、印发《治安管理处罚法》（节选），布置学生在课前阅读，既可帮助学生预习本节课的内容，又可节省课堂上法律依据的时间。
2.收集多起违反治安管理的课堂教学和课后作业案件。
九、教学过程1、温故知新（1）复习（1分钟）
组织审查违法行为的含义和分类。（2） 导入（2分钟）
案例“地震谣言”：4月20日12点50分，一自称地震局内部人员的网民发帖散布谣言，称“4月20日芦山7级只是前震，成都将于4月22日发生9.2级地震。”成都市公安局及时查出造谣者，依法对其予以行政拘留。
问：公安局为什么要拘留造谣者？法律依据是什么？（违法。治安管理处罚法。2022年3月1日正式实施）
【教学意图】巩固旧知识，引出新知识。通过案例创设问题情境，引出本课主题。
2.违反治安管理行为的含义和种类
-2-
（1） 意思（3分钟）
结合图片呈现案例：球场闹事、猎德桥自杀、破坏名胜古迹??
说明：违反治安管理是指扰乱公共秩序、危害公共安全、侵犯人身权利和财产权利、损害社会管理、具有社会危害性、尚不足以刑事处罚的行为。
【教学意图】直观呈现案例，促进感知的形成，并结合违法行为的含义，使学生更容易理解违反治安管理行为的含义。（2）类别（12分钟）
分组阅读，并对阅读效果最好的小组进行评分。说明：四类违反治安管理的行为。
治安拘留 练习（教材p96）：分组讨论分析这三个镜头分别属于违反治安管理的哪类行为？
【教学意图】朗读可以集中学生的注意力。教师可以根据《治安管理处罚法》与《治安管
理条例》相比的新规定拓宽知识面。利用课堂练习培养学生识别违反公共安全管理行为的能力。
3、违反治安管理行为的处罚方式（1）行政处罚方式（15分钟）
“乱打110”案：一天晚上9点，县公安局的“110”接到一个年轻人的固定电话，麦克风里传出一声难听的辱骂声。警方警告他们不要拨打“110”，但打电话的人加强了力度，继续拨打“110”报警电话10多次（占用“110”报警线40多分钟），并辱骂警方。接线员根据电话到骚扰电话的位置，巡逻警察逮捕了一名拨打“110”的职业高中学生。达法说，此举只是为了好玩。大法的行为严重扰乱了公安工作秩序，被判处治安拘留10天。大法感到惊讶和遗憾：如果他早知道的话，他就不会做这样愚蠢的事了。
问题：上述行为属于违反治安管理的哪类行为？受到了什么处罚？
说明：警告；；行政拘留；吊销公安机关颁发的许可证；在期限内离开或驱逐出境。练习（教材P96）：查阅《公安行政处罚法》，分组讨论分析如何处罚这三种行为？【教学意图】使用案例分析，自然过渡到惩罚方法的学习。学生对这部分知识知之甚少。教师应主
要解释每种惩罚方法的应用。教师应注意引导学生认识违法行为的危害性，杜绝学生“不犯大错误、忽视小错误”的轻视态度。（2） 未成年人特别保护（5分钟）
案例“中学生楚某”：16岁的中学生楚某在学校表现优秀。一天，楚某的母亲与邻居赵某发生口角，楚某气愤之下，用砖头将赵某头部打伤，经法医鉴定为轻微伤。公安局对楚某
-3-
处以行政拘留5日，但并未执行。
问：查阅《公安行政处罚法》。为什么朱的行政拘留不能执行？此外，是否有其他不能进行行政拘留的情况？
讲解：《治安管理处罚法》第十二条规定：“已满十四周岁不满十八周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满十四周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。”
【教学意图】首先，学生查阅《治安管理处罚法》，得出结论，启发学生思考原因：未成
年人的生理和心理状况，对我国未成年人违法行为提出“教育第一，处罚第二”的政策，然后输入本课的摘要。
4、总结（1分钟）
道德：“不要因为小而做”，法律：“不要因为小而做”。一方面，了解《治安管理处罚法》，有助于我们明辨是非，自觉杜绝违法行为；另一方面，它有助于我们在面对非法行为时积极维护自己的权益。
【教学意图】从道德与法律两方面对学生提出行为要求，最后回到学习本节课的主题――治安管理处罚的意义，结束课程，提升主题。
5.操作（1分钟）
每位同学分析一个案例，辨别出该行为属于违反治安管理的哪一类行为？应当如何处罚？老师批改后收集张贴出来，全班一起学习。
【教学意图】巩固所学，加深印象，主动学习，分享知识，巩固、应用、传递所学。
十、板书设计
扰乱公共秩序、警告、妨害公共安全、、违反治安管理、侵犯人身权利和财产权利、行政拘留的处罚
妨害社会管理吊销公安机关发放的许可证限期出境或驱逐出境
-4-
发布评论