七年级上册数学整式练习题与答案
  想要学好数学，一定要多做同步练习，以下所介绍的七年级上册数学整式练习题与答案，主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!
1、
(1)2a-b2
(2)3(a+b)2
(3)+11
(4)-2(a+x)
2、
(1)x+5
(2)x2-3x
(3)5(2+x)
(4)-2x
3、
(1)(x+y)(x-y)
(2)2x+y
(3)x2-2y2
(4)-(x+y)
4、
(1)2(a+a+2)cm;a(a+2)cm2
(2)r2cm2，(r+2r)cm2;
(3)a+2b，5-(a+2b);
(4)m，3n
(5);
(6)y;
初一数学练习题5、解：当x=-3，y=-2时
(1)x+y=(-3)+(-2)
(2)x2-3xy+y2=(-3)2-3(-3)(-2)+(-2)2
=-1+(-2)
=9-18+4
=-3
=-5
(3)6y+8x2
(4)-y2+x2=-(-2)2+(-3)2
=6(-2)+8(-3)2
=-4+9
=-12+89
=-2+3
=-12+72
=1
=60
6、单项式集合：abc，-2I3，-m，R2，3ab2
7、解：当x=2，y=-1时，
(1)3xy=32(-1)(2)0.25xy2=0.252(-1)2
=-6=0.5
(3)x3y=23(-1)(4)-xy5=-2(-1)5
=8(-1)=-2(-1)
8、解：ab2c3系数1次数6
9、系数依次填：-15，1，，-0.11，81，
次数依次填：3，2，5，1，4，3
10、(1)二项式：4x2，-3;(2)四项式：a3，a2b，ab2，b3;
(3)三项式：a4，b4，-2a2b2;(4)二项式：-x3，y5;
11、多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。
第10题中的多项式依次是：二次多项式;三次多项式;四次多项式;五次多项式;
12、(1)三次二项式;(2)二次三项式;
(3)一次二项式;(4)四次三项式;
13、
(1)降幂排列：-2x3-4x2+13x-6
(3)降幂排列：-x3+3x2y-3xy2+y3
升幂排列：-6+13x-4x2-2x3
升幂排列：y3-3xy2+3x2y-x3
(2)降幂排列：x2-2xy-y2
(4)降幂排列：ax4+bx2-cx;
升幂排列：-y2-2xy+x2
升幂排列：-cx+bx2+ax4
14、
解：(1)当x=-2，y=2时
(2)当x=3，y=-2时
x2+2xy+y2=(-2)2+2(-2)2+22
xy-3+y2-x3=3(-2)-3+(-2)2-33
=4-8+4
=-6-3+4-27
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。=0
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。=-32