核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的策略研究
【摘 要】
在小学语文中，学生口语表达能力是尤为重要的一个能力，对学生以后的学习、生活、工作等有着重要的影响。新课程明确指出，在小学语文教学中，要扩展知识空间，提升学生的核心素养，让学生在学习过程中了解并掌握语文知识，提高其口语表达能力，建立良好的语文思想，提高学习效率。文章分析了核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的意义，提出几点核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的有效策略。
【关键词】
核心素养 口语表达能力 策略
1.前言
在小学基础教育当中，语文学科有着重要的地位，是人们重要的交际工具，而提高学生口语表达能力则是语文教学的重要任务。在新课程改革的背景之下，我国不断深化语文教学的改革，
其改革的基础就是要发展学生的核心素养。核心素养是学生需要具备的必要性、关键性素养，也是学生能力、知识、态度等的综合表现[1]。在核心素养的引领下如何提高低年级学生口语表达能力是目前社会广泛关注的热点，也是小学语文教学的重难点问题。
2.核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的意义
口语表达是人们常用的交流方式，也是人们必备的基本生活技能，在日常生活中，口语表达能力主要表现在待人处事、听说读写等方面，在促进人们交流方面发挥着举足轻重的作用。自新课程改革以来，我国的教育模式发生了很大的改变，在核心素养的引领下，要求学生具备良好的口语表达能力，从而在实际生活中能与人友好交流。在核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力对其全面发展有着重要的意义，良好的口语表达能力不仅可以提高识字量、增强遣词造句的能力，而且可以积累有效素材，为习作创造有效条件。在小学语文的教学中，训练学生的口语表达能力可以使学生的思维处于活跃、灵敏的状态，扩展思维，增强其社会感受，有利于学生形成高尚的道德情操，有效培养其综合素质。所以，小学语文教师要重视学生口语表达能力的提高，积极训练低年级学生的口语表达能力，提升其核心素养，让学生能全面发展，成为我国优质人才。
3.核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的策略
3.1激发学生口语表达兴趣，提高学生的积极性
学生的口语表达兴趣对提高其自身口语表达能力有着重要的影响。在小学语文教学的过程中，教师需要激发学生的口语表达兴趣，帮助学生寻准确的口语表达方法、树立正确的表达意识，有效提高学生的口语表达能力，提高其核心素养。在教学中，教师要以学生的发展为根本，尊重学生，重视学生的需求，充分发挥其主观能动性，让学生在课堂中拥有更多的选择权和参与权，提供给学生充足的口语表达机会，有效激发学生的兴趣，让其在表达当中获得成就感和价值感，提高其积极性[2]。例如在进行《乌鸦喝水》教学时，教师可以举行一个小知识竞赛，让学生开展思维，想一想除了课文中提到乌鸦喝水的方法外还有什么方法能让乌鸦喝到水，将想到的方法表达出来，让同学展开讨论，形成良好的学习气氛，增强学生的学习兴趣，提高其口语表达能力。
3.2创设有效情境，引导学生自然表达
生动形象而又具体的情境，可有效加深学生的情感体验，引导学生自然表达。可充分利用教
怎样提高表达能力
学设备来创设情境，比如电教媒体，电教媒体技术能够提供生动、形象的参照物，将声音、图片、文字以及动画等信息结合在一起创设有效情境，把知识点转化为形象、直观、生动的内容，学生可以快速理解教材中所描述的知识要点，更容易加深学生对于知识的理解[3]。此外，还可以通过创设趣味性的真实情镜，让学生主动进行口语表达练习。例如在教授《鸟的天堂》这一内容时，可以利用电教媒体播放相关视频，然后让学生用语言表达在视频中看到的景象。再如日常的动态演示：一同学不小心将笔掉在了地上，其他同学帮其捡起来，教师可以引导学生将事情完整的叙说一遍，让学生们知道在日常生活中当他人有困难时要给予帮助，而得到别人的帮助时要向他人致谢，从而提高其口语表达能力。
3.3加强实践训练，增强学生口语表达能力
实践是检验真理的唯一标准，小学语文的学习内容与实际生活非常贴近，对学生来说，提高口语表达能力不仅能运用到实际生活当中，还能提高他们的逻辑思维能力[4]。所以在小学语文教学中，教师要加强学生口语表达的实践训练，不断创新口语训练的方式，采用多元化的方法方式加强实践训练，增强学生口语表达能力。在日常教学中，教师可以适当举办一些小讨论会，比如，在讨论工作岗位时，可以先引导学生表达自己所知道的功能岗位，然后布置
一个小任务：回家之后各自询问家长所从事的工作，并了解其工作大概内容，下次课进行讨论。通过小讨论会加强实践训练，有效提高其口语表达能力。
【结 语】
在核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的策略有很多，关键在于明确提高口语表达能力的意义，激发学生口语表达兴趣，提高学生的积极性，创设有效情境，引导学生自然表达，加强实践训练，增强学生口语表达能力，提高教学效果，为国家、为社会培养更多优秀的人才。
【参考文献】
【1】崔玲.低年级学生口语交际要“动”起来【J】.中国教育学刊，2016（11）
【2】谢秀云.培养低年级学生口语表达能力的尝试【J】.学周刊，2015（09）
【3】王秀碧.小学低年级学生口语交际能力的培养【J】.中国校外教育，2014（07）
【4】丁丽红.提高孩子核心素养从提高语言表达能力开始【J】. 福建教育研究，2016（10）
核心素养引领下提高低年级学生口语表达能力的策略研究江苏省常州市武进区实验小学教育集团李公朴小学 汤桂菊
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