在绘本阅读中提升幼儿的语言表达能力
摘要:幼儿阶段是学习语言非常重要的一个时期，对幼儿来说绘本使培养其表达能力的重要载体。幼儿园实际开展教学过程中全面培养和加强幼儿的语言表达能力，在此老师需要特别重视绘本阅读的使用。科学运用绘本阅读，可以更好激发儿童学习认知能力以及兴趣爱好，一定程度上能够改善其学习主动性。以此为基础，老师需要引导幼儿开展绘本阅读活动，全面将其创新能力与语言表达能力提高。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达
1加强幼儿兴趣，提升幼儿语言表达力
绘本则是以图画作为核心内容，字数非常少，但是画面却很好看，正好满足当今幼儿前期阅读的特征，同时也能使幼儿真切地感受到阅读的乐趣。首先幼师可以选择图片非常鲜艳的绘本，运用这里面的内容吸引幼儿注意力，激发其阅读兴趣。另外，选择内容过程中可以从幼儿的实际生活方面着手，跟其生活有很大关系的内容，这样幼儿对绘本的兴趣就会有所加强，比如在学习绘本阅读《绝对不吃胡萝卜》这本内容中，小女孩儿使用非常丰富的创作力
以及想象力，将小男孩儿不喜欢吃的食物绘制成了一副美丽的画卷，这些美丽的画作，使小男孩儿远离挑食，从中幼儿也可以真实感受到吃饭是一种享受。
2加强想象，提升幼儿语言表达力
绘本里面的内容丰富多彩，故事画面很形象生动，能够使幼儿主动进行观察，发挥自己的想象。比如有时所提出来的疑问“看绘本里的图画，猜测这些人发生了什么事情？后面又会有什么样有趣的事情出现，故事结局是什么”结合这样的问题，可以启发幼儿的想象力，运用观察图片使用已经学到的知识经验解析，探寻最适合的答案。猜想期间幼儿能够积极动脑，进一步加深对故事内容的理解，加强其参与意识以及自信心，这样更有助于幼儿主动大胆的说出自己看法，这样可以有效将其语言表达能力提高。
3多样性开展绘本阅读，提升幼儿语言表达力 
儿童在成长和发展期间，绘本阅读的素材丰富多彩，用这样丰富多彩的绘本阅读教材，可以全面、多角度将幼儿语言表达能力优化，并且一定程度上还能将其语言积累和知识范围拓展，所以老师需要主动进行多样性的绘本阅读，全面将其原表达能力进行优化。
  第一，老师要正确引导学生开展绘本阅读，实际开展过程中需要根据其表达能力以及生长情况，对绘本阅读材料进行调配，例如幼儿语言表达能力得到有效提升之后，但幼儿对动植物的认知能力还比较低，老师需要结合这些儿童的学习现况和实际状况等，合理选择对应的绘本素材。引领其在阅读绘本素材期间能更好认识到各类动植物。比如，阅读《一粒种子的旅行》时，能够使儿童了解到几类种子的传播方法，知道种子外部形状和传播方法之间的联系，从而激发其探索植物种子奥秘的兴趣。
  第二，实际开展绘本阅读过程中，老师需要根据每个幼儿不同成长情况，为其设置出具有层次性的绘本阅读材料，引领其通过系统性有关阅读实现多样性发展。老师在进行绘本阅读授课期间，需要根据每位幼儿制定出具体的成长方案，更精准地了解其语言学习状况。基于此，老师根据其每个成长情况等合理选择绘本阅读材料，引领企业逐渐完成自身发展和进步。同时，绘本阅读期间，老师同样要关注其他辅助类材料使用情况，例如音乐和绘本阅读的有机结合等，这样除了能够将幼儿阅读绘本的兴趣提高，还能推动其多样性发展。
4通过集体和自由绘本阅读，提升幼儿语言表达力
4.1集体阅读
为了将幼儿的语言表达能力提高，少不了开展阅读活动，阅读可以有效将其知识储备量加强，使幼儿有话可以说，进而培养其语言表达能力。对绘本进行阅读前期幼师可以运用集体阅读来学习绘本当中的故事，开展集体阅读，不会疏忽任何一个幼儿，使每个学生参与进来，比如对《爸爸的自行车》等绘本内容进行学习过程中，这些绘本都跟孩子们日常所见的事物相关，能够使这个集体感受到日常生活的温馨和睦。使用这样的教学方法，除了能够让幼儿对所学知识有个了解以外，同时在阅读交流当中，还能培养其语言表达能力。
4.2自由阅读
如果在学习绘本过程中，幼儿逐渐有了阅读能力，在此期间，幼师就可以引导其自主进行绘本阅读，进而可以将自己的知识面拓展自由，开展绘本阅读，为孩子们提供一个轻松的氛围。在这样的轻松环境下幼儿开展绘本阅读，阅读到一些搞笑故事可以放声大笑，与此同时，自主阅读也很大程度上能够加强每个孩子们之间的情感交流，在阅读过程中，幼儿可以分享自己所阅读道德故事，这样可以更好培养其员表达力。
4.3集体和自由阅读的融合
对孩子开展绘本阅读过程中，不能一味让幼儿开展自由阅读，集体阅读除了是一个阅读形式，它能够更好地跟自由阅读进行有机结合，这两者都没有办法在阅读方法上被另一个方式所取代。因此，将这两种阅读方法进行有机结合是培养幼儿语言表达能力最好的方式。例如在每天早晨一起进行集体阅读，可以让昏昏欲睡的幼儿清醒过来，不仅是单纯的阅读也同时使幼儿在整个早晨精神满满，同时在阅读后期孩子们还可以在一起共同交流前晚在家进行自由阅读的故事，随后可以让孩子在剩余的时间自由选择自己的阅读时间，将这两种阅读方式进行有机结合，能够更好将孩子的语言表达能力提高。
怎样提高表达能力
5创建优良的阅读场所，提升幼儿语言表达力
为了更好使用绘本教学，将幼儿的语言表达能力提高，首先要为幼儿提供阅读绘本的机会和一个场所。而为了将阅读绘本的机会提高，就要有非常多并且符合幼儿年龄和知识能力的绘本，这样孩子就能自主进行选择和探究。例如在每次有新的绘本到来时，幼师就可以将这些新绘本逐一介绍给幼儿们，可以激发其兴趣，这样孩子们才会自主地开展阅读。与此同时，幼师也要确保绘本的更加新颖，定期对绘本进行替换，使幼儿们一直有新的绘本阅读，这样幼儿就会维持非常强烈的阅读欲望。另外，幼师也能让孩子们将自己的绘本带到幼儿园，跟
同学们共同进行交流以及互换绘本阅读，这种方法同样能够维持幼儿阅读绘本的兴趣。另外一方面，幼师也能让幼儿们轮流朗读自己所带来的绘本作品，这样能够第一时间肯定孩子们的朗读，加强其自信心和自豪感，同时在朗读过程中，还能更好地培养其语言表达力。绘本进行互换过程中，不仅限制于同班的幼儿，幼师也可以在此期间作为媒介，将两个班的绘本进行互换，让幼儿和幼儿之间的联系也会增加，逐渐熟络，幼师就能让幼儿们主动进行互换，这样的互换方法可以使幼儿跟更多的同学进行共同沟通交流，在很大程度上能够培养其语言表达力，而这样的互换绘本交流方法，也形成了一个不断循环共享的优良阅读氛围。
6结束语
总之，绘本可以为孩子们打开一扇阅读大门，引导其玩耍、思考和感受阅读带来的甜蜜和快乐。通过绘本阅读，幼儿们可以不知不觉地获得知识，积累经验，丰富情感，培养良好习惯，形成素质，提高能力。绘本世界既有趣又快乐。希望每个孩子的世界都像图画书一样丰富多彩。通过阅读图片，提高儿童的语言表达能力。
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