摘要：作业评价作为课程评价的一个重要方面，反映了学生在学习过程中的发展情况。本文在分析过程性评价、多元化评价以及个性化反馈理念的基础上，设计了基于Web的作业评价与反馈系统。将作业展示在学习平台中，通过自评、互评、教评层层递进的形式对学习过程进行多元化的全面评价，针对互动评价过程进行个性化反馈和指导，引导学生自我反思，调动学生积极性，促进学生全面发展。
关键词：过程性评价；多元评价；个性化反馈；系统设计
在课程改革背景下，提倡建立促进学生全面发展的评价体系，受到了人们的广泛关注。作业评价是一个长期贯穿于整个课程教学过程的经常性工作，涉及大量的过程性数据的记录、分析和管理，还需要参与者投入较多的时间和精力。建立一个完善的评价系统，可以将每次作业展示在学习平台中，通过自我评价、同学互评、教师点评层层互动的关系，引导学生自我反思，调动学生的学习积极性、提高学习效果；另外，互动评价、学生参与评价体现了教学评价的公平性，及时有效的反馈信息不仅能促进学生的学习与发展，也有利于教师优化教学设计。
1评价的相关理论
1.1过程性评价
过程性评价渗透于学习的整个过程之中，不以一次评价作为学习目标判断的依据，而是一个渐渐揭示学习价值、逐步完善认知学习价值目标的过程[1]。评价在学习过程中发生，并贯穿于学习的各个环节、各个阶段，其动态的、全面的、多维度的实施，有利于评价的结果接近于客体或客体活动的真实价值，实现真正的学习目标。
1.2多元评价
多元评价主张由教师、学生自己、其他同学共同进行评价，力求从多方面反映学生学习与发展的真实水平，强调评价主体的多元化，评价内容的多维化，评价方法的多样化[2]。学习者亲身参与评价过程，同时参与对其他学生的评价，有益于学生学会评价以及加强对自身学习意义的了解，并从中汲取学习的动力，教师参与评价过程中，掌握学生的学习情况，提供个性化的指导，便于学生有效学习，同时促进教师改进教学方法。
1.3个性化反馈
学习特征是指对学生的学习产生影响的心理、生理和社会特征，即学生的个性因素。个性化
反馈是根据学生的学习特征，动态地指导学生调整学习进度及学习策略，让学生得到个性化指导。
2作业评价系统的设计理念
2.1作业评价系统的设计思想
作业评价是课程学习评价的一个重要方面，基于Web的作业评价系统为过程性评价和多元评价的有效实施提供全面的支持。在网络环境下，作业评价系统将学生的作业信息自动收集起来，为评价提供基础信息；学生可以上传、浏览作业文件的内容，并可以对其他学生的作业做出评价，通过相互比较，学生可以清楚地看到自己的差距，吸收其他同学的优点，从而进一步促进学生深入学习。教师全程参与评价，有助于教师充分了解各个阶段学生的学习状况及存在的问题，通过评语等形式及时反馈信息，指导和促进学生的学习，并为各阶段教学目标的优化提供参考依据[3]。具备连续性、多维性以及反思性的评价反馈系统，支持师生之间交互，最后的评价结果不仅仅是一个等级结果，而是学生所处的学习水平阶段的判断。
2.2作业评价系统的优点
1) 有效体现过程性评价、多元评价等先进的评价理念。在实施评价的过程中，实现学生自评、学生间互评、教师点评的多元化评价主体。自我评价，有利于培养学生自主学习的精神，随时看到自己的进步与不足，反思学习的进程；学生互评，可以互相借鉴、相互交流评价，促进深入学习和发展；教师点评，不仅教师可以了解到学生在课堂上的学习状况，还能够观察到更丰富的学生个体，全方面评价学生，以达到教育关注每个学生的全面发展[4-5]。
2) 具有基于过程性、多元化评价的学习效果分析和学习互动建议的功能。利用计算机具有的自动判
断、自动统计分析、自动回复等功能，及时反馈各个阶段学生的作业信息；教师通过过程性、多角度的评价信息了解学生的学习进步曲线及存在的不足，及时反馈激励学生学习。网络环境下的作业互动评价，能对评价过程进行网络实时监控和过程记录，其评价内容更广泛，评价周期缩短且能及时交流和反馈[6]。
3) 采用基于Web体系架构有利于系统的维护和更新，提高系统开放性和跨平台性。无需安装客户端及相关软件，学生和教师就可以在Web浏览器上登陆作业评价系统，方便作业评价系统的实施。作业评价与反馈系统的维护和更新也只需要在服务器端进行，方便作业评价系统
的管理。
3系统设计
3.1结构设计
作业评价系统实现多个主体对学生学习过程的评价，用户包括：教师、学生和系统管理员。系统的结构设计如图1所示。
图1作业评价系统结构
1) 教师系统：负责与课程相关部分的管理，包括作业管理(发布作业及相关的评价指标、修改作业、删除作业、作业上传控制、评价控制)、信息管理(发布信息、修改信息、删除信息)、评价反馈(参与评价、统计评价结果以及对学生提供个性化反馈)、查询等功能。
2) 学生系统：包含上传作业并自我评价、浏览作业、对其他学生作业做出评价、查看评价结果和阅读优秀作品等功能。
3) 管理员系统：负责系统的整体运行，管理学生和教师信息，如添加、修改、删除和查询学
生及教师的信息。
3.2功能设计
3.2.1登录模块
登录模块包括学生、教师和管理员的身份确认，不同身份的用户登录后具有不同的权限。
学生登陆后直接进入作业评价与反馈系统前台首页，可以查看教师发布的最新消息和作业，以及上次作业推荐的优秀作品，方便学生及时掌握信息和学习。
教师登陆后进入教师前台首页，能直接看到学生最新上传的、等待批改的作业，便于教师及时对学生的作业情况进行批改、评价和反馈。
管理员登陆后可以方便地添加、删除用户，设置用户权限、系统参数，进行数据维护等。
3.2.2后台管理模块
实现用户信息的动态管理；评分表的动态管理，
对于不同作品具有不同的评价指标；学生网址的动态管理；每个阶段学习结束之后，学生上传这一阶段的作业，实现学生作品的动态管理；小组成员的动态分配，每次作业学生都会自动分组，实现学生的动态分组管理；查询统计功能，教师可以方便地查询学生某一阶段的作品评分情况，如各项得分、总分、上交作品时间等，以便于班级间学习情况进行对比。
3.2.3评价反馈模块
在该模块中，学生首先进行自我评价，根据评价指标给各项打分，然后进行小组成员互评，小组成员根据其他学生的作业撰写意见和评价，教师对学生进行逐个点评，并反馈给学生，学生对作业结果进行修改或是反思，最后给出作业综合评价结果并加以保存。图2给出了作业评价系统的评价流程时序图。
图2评价流程时序图
4系统实现模型
作业评价系统的核心是教师和学生共同参与评价。学生完成作业并进行自我评价，然后对小组成员的作业进行评价，撰写相应的建议与意见；学生通过浏览自己历次作业的评价记录以
及教师和同学为其撰写的意见，进行自我评价和反思，寻差距和不足，并制定相应的学习计划。教师按照评价指标对学生作业进行评价，并根据学生的特点进行个性化点评，必要时并配送相应的学习资源，最后将统计结果导出并保存，作为学生学习过程中的一次学习记录。上述内容均收集在作业评价系统的数据库中，为下一步学习内容提供资源，充分发挥评价的诊断与促进发展功能，体现了评价与学习过程的融合。
过程性评价是把学习过程看成是一个一个动态的、富有情境性的活动，因此需要对这一随时发展变化的活动进行观察、记录、评价和反馈。在课程教学过程中，通过作业评价系统用电子档案袋的形式，实现对学生学习过程的全程跟踪与激励。作业评价系统设计的框架如图3所示。
图3作业评价系统设计框架
5结论
作业评价与反馈是课程学习评价的重要环节。借助计算机技术建立的作业评价与反馈系统，有利于实现高效便捷地对学生进行过程性、多元、个性化的全面评价。然而，将新型评价机
制更好地应用于实际教学中，还有许多细节进一步的优化和改进，以使评价更好地发挥其导向和激励性功能并及时有效地给学生学习提供支持和帮助。
参考文献：
[1] 谢同祥,李艺. 过程性评价:关于学习过程价值的建构过程[J].理论探讨,2009(6):18-19.
[2] 吴玉,祝建中,钟江顺.“C程序设计”课程多元评价的研究与设计[J]. 杭州师范大学学报:删除评价自然科学版,2010,9(1):319-320.
[3] 王冬青. 基于e-Portfolio的过程性评价系统设计与实现[J].现代教育技术,2008,8(18):97-98.
[4] 赵艳,赵蔚. 网络环境下运用Weblog对学生进行过程性评价研究[C]//教育技术的创新、发展与服务: 第五届教育技术国际论坛(下册). 武汉:华中师范大学,2006:282-283.
[5] 潘振. 新课程背景下中学地理作业多元评价研究[D]. 济南:山东师范大学人口、资源与环境学院,2006:29-32.
[6] 丁卫平,王杰华,李跃华. 基于数据挖掘的网络考试智能评价反馈系统的研究与设计[J]. 南通大学学报:自然科学版, 2009,3(8):17.
Research and Design of Assignment Assessment System
SI Ruixia, ZHU Jianzhong, ZHANG Jia
Abstract: Assignment assessment, as an important aspect of curriculum evaluation, reflects the development of students in the learning process. This paper analyzes the concept of processing assessment, multi-assessment and personalized feedback, and designs an assignment assessment system based on web. The assessment system exhibits the assignment in the learning platform, through self-assessment, student peer assessment, teacher comment in the form of layers of progressive learning process for a wide range of comprehensive assessment. The assessment system executes personalized feedback and guidance in the interactive evaluation process, which guides students to self-reflection, to mobilize the enthusiasm of students, and promotes the overall development of students.
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