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教育版
小学语文教学中开展古诗词教学的策略
在应试教育的影响下，大多数教师只注重古诗词的形式教学，要求能背诵会默写就可以了。他们并没有分析和鉴赏诗词的艺术思想，也没有真正理解诗词的内涵精神。因此，对学生也就起不到真正的教育意义。在实际教学过程中，我们要摒弃功利思想观念，把握古诗词教学的思想内涵，对学生进行全面的诗词教育，让他们成为一个真正的中华文化传统的接受者，进而成为继承者和传播者。
一、小学语文教学中开展古诗词教学的意义
中华文化源远流长，古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分。古诗词中蕴含着一些传统礼仪和历史典
故，小学生学习古诗词时，能够感受中华传统文化的魅力，加深对中国传统优秀文化的认识。同时，古诗词大部分都是古代诗人抒发情感时所作的诗句，学生在学习之余吟唱古诗，不仅能够缓解学习的压力，也能舒展内心的情感，逐渐培育学生的高尚情操。古诗词学习还可以培养学生良好的行为习惯，古诗词传承的是中华民族五千多年的文明，我们通过古诗词的教学可以潜移默化的培养学生良好的学习习惯，学生有用良好的行为习惯反馈到学习上，可以促进我们古诗词教学的效果。所以我们在古诗词教学中，教师应该采取一定措施，让学生在实际学习中养成学、听、读、写的习惯，将良好的习惯的培养融入学生成长的各个方面。
二、小学语文教学中开展古诗词教学的策略1.语文教师应提高自身的语文素养
在传统的小学语文古诗词教学过程中，教学方式是教师前面讲，学生下面听，教师会告诉学生哪些知识点需要重点记忆，学生会按照教师的要求进行机械式的记忆，在古诗词课堂教学中教师是占主导地位的，这种传统的教学方式不利于学生综合素质的提高，导致学生在学习古诗词过程中缺乏自主性，在整个语文学习中都处于被动地位。在课程改革的背景下，语文教师可以转变教学方式，在古诗词教学中教师要注重引导学生进行学习。在小学语文古诗词教学中，教师需要提升自身的语文素养，因为教师的语文素养会决定着学生对于古诗词的理解。小学语文学习过程中，古诗词学习是一直伴随其中的，因此教师作为指导者更应全面提升自身语文素养，加深对古诗词的理解，体会到古诗词所表达的真正内涵和作者的思想，以便于更好的引导学生进行古诗词学习。
2.激发学生学习古诗词的兴趣
学习的兴趣是学生学习过程中不可缺少的因素，他们是否对学习感兴趣会对学习的效果有很大的影响。对学习有强烈的兴趣是学生进行语文学习的基础，对于小学生而言，兴趣是学生学习最好的老师。因此，在小学语文教学中培养学生学习古诗的兴趣就显得尤为重要。教师应为学
生营造轻松的诗词氛围，激发他们学习的热情，同时优化教学语言，使学生可以有兴趣地学习。兴趣是最好的学习导师，不仅可以让学生独立学习，而且可以通过内在的情感思考深刻理解其含义，从而达到独立学习和自我发展的效果。
3.布置明确的预习任务
有研究表明，没有教师加以指导，学生对于知识的理解可以达到50%，而这种没有教师指导的情况就是指学生课前的自主预习阶段。预习是小学生的良好学习习惯的体现，对于小学生的学习有着很好的促进作用。在古诗词学习中，教师要发挥预习的重要作用，提高学生的自学能力。但尽管很多教师在教学中会布置预习任务，却没有明确目标，只是草草地布置，导致很多小学生就偷懒钻空子，根本没有落实预习任务。因此，教师需要针对学生的预习，布置明确的任务，确保预习的质量。
教师 诗词4.运用情境教学法
情境教学法是现代小学教育倡导的一种重要教学方法，它借助幻灯片、多媒体、网络等现代化教学手段，根据教学内容的特点，呈现出相对应的意境，从而更好地让学生理解和掌握知识，可以最大程度地激发学生丰富的想象力，整体感知内容，帮助学生尽快把握知识点。情境教学法的实施要求教师要充分做好课前准备，理解和掌握古
诗词的内容特点，利用互联网信息技术全方位搜寻与之相对应的音乐、视频、图片等。在情境教学的初始阶段，教师可以让学生进行配乐诵读，对古诗词的意境有初步的感知。接着，通过播放诗中场景的视频进一步引导学生想象诗词中的情节和场景。最后，引导学生自主感悟，通过自由联想与想象充分体会诗人的思想感情，把握全诗的主旨。
5.联系实际生活进行教学
古代诗词距离小学阶段学生的生活比较远，所以学生难免会出现读不懂和理解不透的情况。因此教师应在进行诗词教学时与学生的实际生活相联系，尽可能地用通俗易懂的语言向学生解释古诗词的含义，使学生联系以往的认知和经验对诗词进行理解，逐渐加深学生对诗词内涵的领悟。只有将生活中的熟悉场景或事物融入到古诗词教学中，才能降低学生对新授古诗词的陌生程度，能够充分地利用小学生对现实生活的好奇心理，激发学生探究诗词内涵的欲望，有利于加强学生的诗词领悟能力。
总之，在小学语文学习过程中，古诗词的学习是重要的组成部分，也是弘扬我国民族文化的重要途径。
所以在小学语文的教学过程中，教师需要加强对学生古诗词的教学，让学生利用古诗词了解更多与汉语相关的文化，培养学生的文化内涵，进而实现我国民族文化的继承与发扬。（单位：内蒙古自治区赤峰市红山区东南营小学）
■文/纪　颖