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摘　要：中国古诗是世界级的瑰宝，字里行间充满了古韵之美，古诗精妙的语言可以让学生看到一个缤纷多彩的文学世界。所以学习古诗词不仅能够培养学生理解语言的能力还能够陶冶情操，小学生学习的古诗词是最为基础的，这个时候他们的身心发育尚未成熟也是发育的最为迅速的一个阶段，周遭的所有事物都可能会给他们带来很深刻的印象，所以更应该在这个时期注重培养他们的语言表达能力，提高他们对语文的热爱。不过在目前的小学语文的古诗教学中还存在着一些问题，小学生对于古诗词的学习积极性不高，学习效果也不
够理想。古诗词的学习有着一定的难度，教师在教授的过程中也会常常收不到预期的效果。对于小学生来说，学习古诗词需要一定的教学策略。
关键词：小学语文　古诗教学　教学策略
中国古诗文化博大精深、博采众长，古诗里既蕴含着优美的画卷，又富含着人生的哲理，带给学生与众不同的情感和思想的新体验。现阶段，对于小学语文教学而言，需要重塑学生对于古诗的认知，发挥古诗中的内涵和艺术价值，启迪和陶冶学生的情操，让他们不仅要学会背诵，更要学会理解诗中意、诗中情。
一、古诗词教学现状分析
古诗教学方法单一，忽视感性体会。古诗对学生们而言只是课文，甚至是晦涩难懂的符号。学生无法形成自主理解古诗的能力，不能赏析诗句中蕴藏的意味和内涵，那么学生对古诗的学习只会停留在诗的浅层次感知上，无法深刻领悟到诗人在古诗中所要表达的内涵，不能品味到古诗语言的精炼和古诗意境的优美。小学生虽然年龄较小，但只要教师合理引导，他们也能够体会诗中诗人所表达的思想感情。因此，除了使学生达到记忆和背诵的目标外，教师也必须做到从古诗教学的整体视角出发来看待古诗教学中的整体性整合，而不是人为割裂古诗诗句中句与句的联系。学生只有了解了古诗的深刻内容，全身心融入古诗的情感意境中去，才能更全面地掌握古诗词的上下衔接关系，更好地积累古诗学习的经验，全面体现古诗学习的创新价值。教师 诗词
二、小学语文古诗词教学策略研究
1.明诗意，悟诗情。对诗词的把握，也是对作者情感基调的把握。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与王勃的《送杜少府之任蜀州》的少年刚强有所不同，它充满了诗意的离别，在繁华的时代，在烟花三月的季节，在繁华的黄鹤楼送别友人，在愉快的分手中寄托着诗人的向往，这首离别诗也让人感到了无比的诗意。诗的颔联"烟花三月下扬州"，烟花三月不仅体现了时节，同时也透露出盛唐的时代气氛，意境优美，将作者想到扬州去的心情跃然于纸上。诗的最后两句"孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流"，即便是载着友人的孤帆已离去，诗人却依然翘首凝望。此时诗人的心境正如那滚滚东去的一江春水，带着向往的离别，被诗人放置在阳春三月的烟景之中，以长江的宽阔凸显孤帆远影的细节，在表达方式上更为传神。
2.运用情境教学法，引导学生感受意境美。在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入"境"。具体方法有很多：一是介绍作者及背景，介绍作者生活的那个特定时代，特定环境，把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象。二是联系现实生活，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。三是运用直观法。在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过出示幻灯片、图片和录音等辅助手段，使学生有身临其境之感。四是丰富想象，教学时指导学生想象诗中的情节、场面。例如《江雪》这首诗，启发学生的思索和联想:"大雪漫天飞舞，北风呼啸，天地间白茫茫一片的场面。"从而更好地理解诗文内容和意境。
3.以朗读感知诗歌意境。有俗语言:"书读百遍其义自见"，通过读能够理解古诗意义。朗读是有节奏和情
感的阅读，能够提升学生对于古诗的鉴赏能力，以及培养其语感，通过反复的吟咏，教师进行针对性的指导可以帮助学生准确表达古诗所蕴含的情感。首先，朗读要大胆，不要拘束。其次，要读出情感和节奏。最后，要体现出诗歌意境，表达出对于诗歌的理解，如离愁、欢欣、悲壮的意境。例如在学习《题西林壁》这首古诗时，可以联系实际生活，如果学生登过庐山或者华山等崇山峻岭，便能够体会到在深山中的幽静，人的渺小，云深不知处的意境。教师可以让学生先自行进行朗读，让别的学生从同学的朗读中体会这首诗歌更深层次的意境，如人生中当局者迷的意义。有的学生有可能会体会到，虽然现在觉得学习很辛苦，但是长大后回想时还是很快乐的，所以要珍惜当下，快乐地过每一天。通过朗读，学生和教师可以进行意境情感之间的交流，对于理解古诗有很大的帮助。
综上所述，教育改革过程中强调小学语文教学重要的是能指导学生认识、理解和运用汉字、诗句，增加词汇的积累。在教学时不能只是单一地进行词语、诗句的输出，还需要把汉字与情感通过技巧结合起来，通过有效的练习，学生对语言和诗句的理解加深，表达能力得到了提升，为今后写作奠定基础。学生学习古诗需要一个好的学习环境和氛围，在学习古诗的时候可以陶冶学生的情操，培养对中国文化的兴趣，提升各方面的技巧和能力。所以为了推动语文古诗词教学，实现中华文化复兴和源远流长，需要建立一个好的语文学习环境，需要学校、老师、社会公众的共同努力。（单位：青海省海西州格尔木市金峰路小学）