2022语文课程标准解读与实践：三下第三单元任务整体教学设计
背景分析
一、课标分析
通过梳理课标中的六个任务与本单元内容编排，在本单元为综合性学习，指向跨学科学习。关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。积极参加学校、社区举办的文化主题活动，在活动中学习语文，获得多样的文化体验。要引导学生在广阔的学习和生活情景中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和实践创新能力。注意引导学生掌握问题探究的基本步骤和方法，学会提炼、表达、呈现学习成果，着重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力。
二、教材分析
第三单元是一个综合性学习单元，人文主题为“中华优秀传统文化”，阅读要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。”与之关联的阅读训练要素在统编教材中分布如下：
本单元的阅读训练要素不仅要到段落中点明中心意思的关键语句，还要清楚地知道这段话围绕一个意思写清楚的具体方法。由阅读指向习作，层层递进。还有一个语文要素，指向综合性学习要求。在小学中共安排了三次综合性学习，各年级综合性学习内容和要求具体如下：
通过研读各册教材，中年级的综合性学习是以嵌入式的方式被安排在普通单元中，高年级的
综合性学习则变成了独立的单元。单元编排中，《古诗三首》分别描写了春节、清明节、重阳节的习俗，指向“传统节日”；《纸的发明》介绍了蔡伦改造造纸术的历史，指向 “古代科技”；《赵州桥》展示了古桥雄伟、坚固和美观的特点，指向“古代建筑”；《一幅名扬中外的画》再现古都汴京的生活场景，指向“中华艺术”；四篇课文都是指向传统文化。《语文园地》中的“日积月累”积累了很多中华文化常识；“综合性学习”指向传统节日，单元插图的中国结、祥云、水墨画、《清明上河图》局部都是一种传统文化符号，传递着浓浓的传统文化精髓。语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”教材通过课后题以及《语文园地》的相关练习来呈现。这一单元给了我们两个非常明确的写法：一是分步写，在《纸的发明》课后题直接体现，按照时间顺序把不同时间段的造纸术流程做了一步步交代；还有在《语文园地》中的“词句段运用”中体现，作者为了将蔡伦改造造纸术这一意思写清楚，按照工序用连续性动词将过程写具体。二是列举写，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》分别用列举的方式呈现了一个建筑，一个中华艺术品。综合性学习指向中华传统节日。从“收集”到“交流”再到“写一写”贯穿整个第三单元的学习。首先是两个活动提示，第一个是在《古诗三首》之后的活动提示，明确提出这一次综合性学习的任务，对如何开展活动做了具体的指导；在学习《纸的发明》后，对接下来的活动进行提示，对收集到的资料进行补充，并对
活动成果、展示形式进行讨论。两个选做，一个是选择我国古代的科技成就，查资料和同学做交流；一个是了解我国宝贵的历史文化遗产，和同学们交流。本单元的写作和综合性学习结合在一起，即进行综合性学习，又落实“围绕一个意思把一段话写清楚的”要求。
三、学情分析
三年级的学生对中华传统节日己经有了一定的了解，但对与有些节日的风俗知道的不很清楚，对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统文化知道知之甚少，因此学习时，学生会有一定的好奇感，收集传统节日资料，交流还是很有兴趣的，但要写出过节的过程，会有一定的难度。三年级上册已经了解了“借助一个意思理解一段话的意思〞，但只局限在内容上，对于表达方法的理解还需要进一步引导。
单元目标
1.通过归类的方法，认识36个生字，读准7个多音字，会写37个字，会写50个词语。
2.阅读描写传统文化的古诗词和现代文，能借助关键句了解相关节日、建筑、书画的特点，初步感受中国传统文化的博大精深，有深入研究传统文化的愿望和热情；
3.通过阅读思考，能够从段落中到表达中心意思的关键语句；
4.在到关键语句的基础上，学习“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法；
5.通过小组分工合作，收集传统节日的资料（时间、习俗、传说），了解传统节日的文化内涵；
6.以适当的方式展示综合性学习的成果，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议；
7.借助流程图，梳理一个传统节日或节日中某个具体环节的过程，并有条理地写下来；能够借鉴《赵州桥》、《衣服名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚；
8.能够积极主动地与同学分享成果与写作，分享在传统节日中自己的心情。
评价设计
七夕节2022年是几月几日在安市的长兴区有一片超大竹山，经开发维护，近年来竹海吸引着成批成批的游客。在竹海的入口是竹艺村，来到此处旅游可以选择在竹艺村的民宿和饭店稍做歇息。领略村中的古韵新风和田园诗画。
学与教活动设计
在安市的长兴区有一片超大竹山，经开发维护，近年来竹海吸引着成批成批的游客。在竹海的入口是竹艺村，来到此处旅游可以选择在竹艺村的民宿和饭店稍做歇息。领略村中的古韵
新风和田园诗画。围绕“中华优秀传统文化”这一人文主题，整合识字、写字、阅读、习作、语文园地等内容，本单元的大任务设计为：向世界介绍悠久灿烂的中华文化。中华文化源远流长。作为龙的传人，今天我们仍然和古人一样过着节，仍然用着一千九百年前发明的纸，仍然走在一年四百多年前建造的桥上……学习精彩的诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的丰富和鲜活，了解中国人民的智慧与才干。”
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