《小丑鱼》                 
总目标：
●培养学生的观察力。
●培养学生的思考力和想象力。
●培养学生说故事的能力。
●培养学生专著聆听的能力。
●培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
●培养学生的创造能力。
●让学生感受阅读的乐趣。
●培养学生良好的人格
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1.学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2.学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3.学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4.学生在老师的引领下概括地复述故事。
5.提供学生思考、互动交流意见的机会
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
第一课时
1 ，2 ，3 ，5
1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟）
●说出封面上的重要信息：有一鱼在美丽的海底世界愉快地游泳；当中在画面中央的两条小丑鱼是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，颜鲜艳）；封面上还有作者、出版社等资料。
●根据封面猜想故事的发展
不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言
（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）
Q1：从封面上看到什么？
（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看）
Q2：画面动物在地方？ 在做什么事情？他们心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得）
（让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他们很快乐？）
Q3：请猜猜它们发生了什么故事？（其他参考提问：他们遇到什么事情？ 结果怎样？
此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。
老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。
3，4，5
2讲故事和提问（15-20分钟）
流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。
（注意: 讲故事时只在思考点1停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）
思考点1：他们相遇对看时，会跟对方说什么话呢？
考察理解提问：参考右栏
提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点
思考讨论点2 ：你是小丑鱼，你会怎样看自己？
老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。
（如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以）
Q1：这故事发生在什么地方？
这故事发生在美丽的海底世界。（其他答案也可以接受，如这个故事发生在长满珊瑚的海底；这故事发生在五颜六的海洋。）
Q2：两条小丑鱼躲在什么地方？为什么他们不开心？
Q3：第一条小丑鱼觉得她什么地方长得丑？
Q4:第二条小丑鱼觉得他丑在什么地方？
Q5：海底发生什么事情，把他们捲出珊瑚缝？
Q6: 他们相遇后发现了什么？
Q7: 最后他们明白了什么？ 他们的心情怎样？
（每一条鱼都长得美，他们开心了，每一天都跟鱼快乐的生活。 ）
地点：海底
主线：
鱼很快乐
红小丑鱼-躲起来-难过-觉得自己丑-
“我的头太大了，身子太小了，而且嘴吧很难看！”
黄小丑鱼同样的觉得自己丑
“我的头太小了，身子太大了，身上的花纹很难看！”
觉得别人美，自己丑
被鲨鱼旋涡带出来
二个鱼相遇了，面对面
觉得对方很美：
“唉，你长得真美呀，头这么小”
“哪里，你才美，有一个这么大的头”
很多小丑鱼出现
从此他们加入了大家的队伍
每条鱼都不丑，因为每条鱼都像他们自己！
注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。
5
3延伸讨论：（如时间许可）（5分钟）
小丑鱼是真的很丑吗？
你喜欢故事什么？ 为什么？
你们认同他/她的说法吗？ 为什么？
海地是哪里
第二课时目标：
1.回顾图书小丑鱼的主要内容。
2.让学生从故事人物明白的道理，了解个人的优点，增加自信。
3.让学生说一说同桌的优点，互相欣赏。
4.提供学生反思、互动交流的机会
第二课时
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
1
1. 回顾图书小丑鱼的主要内容（3-5分钟）。
老师利用第一课时理解内容的7道问题，让学生回顾故事的内容
注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。
Q1：这故事发生在什么地方？
这故事发生在美丽的海底世界。（其他答案也可以接受，如这个故事发生在长满珊瑚的海底；这故事发生在五颜六的海洋。）
Q2：两条小丑鱼多在什么地方？为什么他们不开心？
Q3：第一条小丑鱼觉得她什么地方长得丑？
Q4:第二条小丑鱼觉得他丑在什么地方？
Q5：海地发生什么事情，把他们捲出珊瑚缝？
Q6: 他们相遇后发现了什么？
Q7: 最后他们明白了什么？ 他们的心情怎样？
（每一条鱼都长得美，他们开心了，每一天都跟鱼快乐的生活。 ）
地点：海底
主线：
鱼很快乐
红小丑鱼-躲起来-难过-觉得自己丑-
“我的头太大了，身子太小了，而且嘴吧很难看！”
黄小丑鱼同样的觉得自己丑
“我的头太小了，身子太大了，身上的花纹很难看！”
觉得别人美，自己丑
被鲨鱼旋涡带出来
二个鱼相遇了，面对面
觉得对方很美：
“唉，你长得真美呀，头这么小”
“哪里，你才美，有一个这么大的头”
很多小丑鱼出现
从此他们加入了大家的队伍
每条鱼都不丑，因为每条鱼都像他们自己
2，3，4
2. 思考 和 分享（20分钟）
●让学生思考个人3个的优点然后告诉同桌（30秒到一分钟的反思；一分钟的交流
●让学生轮流公开说出自己的优点；（老师注意鼓励/带领害羞的发言人，他们说不出来，老师告诉一两个他们的优点，如您的眼睛很亮，你笑得很甜， 你会唱歌…）
●让学生想一想同桌的三个优点，然后告诉同桌
●让学生公开说出同桌的优点
这个故事让我们明白了什么？
我们自己有什么优点？
请想一想3个人的优点：样貌/本事（我们好看的（美的……我们能做的……我们做得好的…
4
3. 讨论和分享总结：（5-7分钟）
把明白的故事道理，延伸到生活层面
讨论：
Q1：当我们听到老师/同学说自己的优点有什么感觉？
（5分钟让学生说说自己的感受）
Q2: 我们以后怎样做？
Q3: 除了同学，我们还可以跟谁说他们的优点？
想校园/家里生活开心， 就要懂得：
●我们每一个人都有自己的亮点，欣赏自己
●听到别人欣赏自己，觉得开心，我们也应有同理心，常常欣赏身边的人。
●观察同学/家人的优点，做得好的，表扬他们。
注：最后有时间可以跟学生一起朗读一遍小丑鱼
课后延伸学习活动（回家） ：
1.写一写自己10个自己的优点和本领。
2.写一写身边的一个人（同学/老师/家里人) 10个优点，当天和第二天跟他们说。
3.一个星期之内一本故事人物带给人家快乐的故事看，互相推荐。