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苏教版语文教材三年级上册第八单元
《孙中山破陋习》教案设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学        2、学科：语文
2、课时：1
3、学生课前准备：
a、课前从多种渠道了解缠足的事。
b、搜集还有哪些陋习。
二、教学课题
  知识和技能
理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程和方法
教会学生一边读一边想的阅读方法，结合搜集的资料来学习课文。
情感态度和价值观
知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
三、教材分析
课文讲述了中国辛亥革命先驱孙中山小时候目睹自己的被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章运用对比手法，写出了孙中山缠足前的活泼能干，缠足后的肉体及心灵上的痛苦，强烈地控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。
四、教学方法:
1、朗读感悟：
本文主要是孙中山与妈妈的人物对话，感情真挚动人。在教学中应用很多时间进行朗读训练，再通过读来表达自己所体验的情感。同时对学生的朗读进行适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。
2、练习说话：
语言是情感的载体，情感是语言的内涵。《语文课程标准》中指出：“要尊重学生在学习中的独特体验”。因此在本课的教学中，我设计了当孙中山被妈妈推出了房门，会怎么想？面对孙中山爷爷的铜像，会说些什么？等练习说话的环节。这些说话练习，既激发学生发挥丰富的想象，培养学生的语言表达能力。又能帮助学生理解孙中山为什么要破除陋习的原因。
五、教学过程:
第二课时
一、复习导入，联系过渡。
1、同学们，今天我们继续学习24课——生齐读课题
2、通过上一节课的学习，你们知道孙中山的原来是个怎样的女孩子？
图示  这时的多么开心啊，一有时间她就陪孙中山玩，还唱歌给他听！
3、过渡：孙中山有这样一个既活泼又能干的，真让人羡慕，但好景不长，仅仅几个月，就发生了令人难以相信的变化。
二、精读课文，质疑问难（第七自然段）
  1、自由朗读。请大家轻声读第七自然段，用笔画出写变化的句子。
2、形成对比。（图示）先前的是那么活泼开心，而现在的怎么样呢？
3、指导朗读。
4、设身处地。如果是你，再也看不到的笑脸，再也听不到的歌声，心情怎样？能说说吗？
5、朗读表达。事情对孙中山有怎样的伤害呢？
出示句子
比较  这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。
6、质疑梳理。读了这一节，再联系课文第一节，你感到奇怪吗？为什么？
同学们真爱脑筋，能提出这么有价值的问题，真不错。老师把同学们提的问题概括为两点——出示：为什么再也看不到的笑脸，听不到的歌声？这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心？要想解开你心中谜团，就得细读课文的第二～六自然段。
    三、精读课文2－6自然段
（一）学第二自然段 体会痛苦
1、自由朗读，整体感知
边读边想：为什么再也看不到的笑脸，听不到的歌声？
2、品读语言，感受痛苦。再读读这一节，你从哪些词句能体会出的痛苦，请在书上圈画出来。（读后引导交流：圈画了哪些词句？——抓住重点词语，引导体会：一根长长的：布条很长；一道又一道：层数很多；缠足：很紧很紧；痛苦极了：极其痛苦；眼泪直往下流：无声的泪水。）
3、借助图片，体会痛苦。
【百度图片】
image.baidu/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B2%F8%D7%E3%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs1
同学们看，这是一只女孩子的脚，缠足时，先要把足背和4根脚趾使劲地往下压。然后再用一根4到5米长的布条紧紧地把脚捆绑起来，使它不再长大。缠的时候，这脚上的细皮嫩肉往往会被挤压得撕裂开来，鲜血淋漓，甚至能听到骨关节被掰压得咯咯作响的似乎要断裂的声音。同学们想想，那是一种怎样撕心裂肺的疼痛啊！俗话说“小脚一双，眼泪一缸”。 画图  痛苦极了，眼泪直往下流。
同学们，这种痛苦不是一时，而是一辈子的事情，你们看，这就是当时封建社会妇女缠的小脚、穿的小鞋。
【百度图片】
image.baidu/i?word=%B7%E2%BD%A8%C9%E7%BB%E1%B8%BE%C5%AE%B2%F8%B5%C4%D0%A1%BD%C5+%B4%A9%B5%C4%D0%A1%D0%AC&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk
鞋实在是太小了，只比香烟盒大一点点，还没有我们的手心长。伸出你的手体会一下。在旧社会，不管这个女子的个子有多高，她的脚只能有这么大。
4、启发想象，引导表述。看了图片，知道了孙中山的裹了脚，你肯定会为他担心，你担心什么呢？
5、引导朗读，表达情感。是啊，看一个小脚女人走路，简直就像在看一个走钢丝的演员，每时每刻都在被她揪着心。现在你的体会是不是更深刻了？轻声地读一读这一小节，把你体会到的用读表达出来。
（二）学第三~六自然段
1、自读思考，自主感悟。缠足给带来了极大的痛苦。面对此情此景，孙中山和妈妈的心情如何？请同学们轻声读3~6自然段，边读边体会他俩不同的心情。
2、引导交流。
体会妈妈的无奈
A．交流（叹、含着眼泪）
B．比较句子。
妈妈把孙中山推出了房门……
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
你觉得哪一句更能体现妈妈的心情？
小结：同学们，写作时我们也可以加上人物的动作、表情或心理活动，使句子更生动。
C．那妈妈为什么还要给缠足呢？
老师这里有句古代流传的顺口溜。补充出示：小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。 （指名读） 从中你能明白什么？
过渡：孙中山看到妈妈给缠足，心情又是怎样的？
体会孙中山的又是生气又是心疼
  A．交流（生气、心疼、气愤） 
B．表面上看来，孙中山是在反抗妈妈，其实他反抗的是妈妈吗？
C．小小年纪的孙中山是非分明，从小就有反抗精神，敢干反抗封建陋习，能通过你的
朗读表达出来吗？  指名读
3、指导想象，加深感悟
出示图 句子：孙中山被妈妈推出了房门，他（    ），心想（    ）。
4、分角朗读3--7节，把孙中山又是生气又是心疼和妈妈无可奈何的心情读出来，先准备一下，再指名读。 
5、学到这里，我们再来看看刚才同学们提出的第二个问题，现在能解决吗？
四、学习最后一自然段
过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，孙中山一心想废除陋习，他成功了吗？
1、自由读最后一自然段。
2、知道辛亥革命吗？
【百度百科】baike.baidu/view/28947.htm
3、这就是有志者事竟成。让我们齐读这一自然段。   
4、总结。
五、拓展延伸
1、旧社会还有哪些陋习？ 
【百度文本】www.wlcxx/article/view19554.aspx
2、在我们身边还有哪些陋习？ 
（1）交流  迷信、土葬、重男轻女、赌博等
（2）这些陋习谁来破除？
有志者事竟成的案例
（3）我们也要和孙中山爷爷一样敢于和陋习作斗争。
六、展开联想，表达情感。
1、孙中山在和我们差不多年龄就立下了破除缠足陋习的决心，他当上了临时大总统，首先废除的就是残害中国妇女上千年的缠足陋习。
2、示铜像。
3、写话练习：面对孙中山爷爷的铜像，你想对他说什么？
板书
孙中山破陋习
缠足  →  痛苦 →  破陋习
敢于反抗、敢于斗争
七、教学反思：
1、引导质疑，围绕“为什么再也看不到的笑脸，听不到的歌声？”“这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心？”这两个问题展开教学，第一个问题学生很容易到答案，第二个问题课文虽然没有直接写，但学生通过读书读懂了孙中山和之间的深厚情谊，的遭受的痛苦，读懂了孙中山敢于抗争的不屈不饶的革命精神。学生的脸上表现着他们的愤怒、生气、同情。
2、结合课后练习中的句子比较进行教学，这样做，除了可以让学生体会人物情感，还可以让学生潜移默化受到写作方法的熏陶，学习怎样把句子写具体，学习怎样写出人物的心理活动。
3、课堂上给学生看相关资料，使学生对缠足的危害理解得更深刻。再引导学生去品味课文中的语言文字，感悟语言文字背后的思想情感。
　
八、教师个人介绍
省份：江苏  学校：泰兴市新市小学  姓名：耿红妹
职称：小学高级教师