课 题
1、提手旁
第  一  课时
教
学
目
标
1、掌握提手旁的结构要领。
2、掌握提手旁的汉字
重 点
写好左窄右宽的汉字
难 点
掌握提手旁这个偏旁的书写要领。
教
学
过
程
一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）
3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？
二、指导书写提手旁：
1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！
2. 出示提手旁的书写要领
提手旁书写要领：
第一笔写短横。
约在横部靠近左三分之一处写竖钩。
提画由左下至右上，穿过竖少许。
3. 学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。
三、指导书写例字
1. 出示例字，观察写时需注意什么？
2. 发现共同点左窄右宽。
3. 观察“扫”你发现了什么。
4. 学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。
5. 教书范写，学生书空。
6. 学生描红
个性化修改
土字旁一个于怎么读
课 题
2、左耳旁与右耳旁
第  一  课时
教
学
目
标
1、认清左耳旁、右耳旁的书写样式。
2、掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。
3、学会写带左耳旁或右耳旁的字。
重 点
左耳旁、右耳旁在字中的位置。
难 点
左耳旁、右耳旁的书写技法。
教
学
过
程
一、偏旁“俱乐部”
1．谜语、故事导入
同学们，我给大家带来一个谜语，大家猜一猜他是什么？
圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。（耳朵）
今天我们就来学习双耳旁。左耳旁和右耳旁我们统称为双耳旁，样子差不多，其实它们的来历可不一样，是由不同的汉字演变而来，大家请看现免得一个小故事。
师：刚才同学们听了这个故事，小组合作谈一谈你的收获？
小结：左耳旁和右耳旁虽然有着相同的笔画构成，实际上它们的含义不同，那它们的写法相同吗？
2．写一写
谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书）
3．评一评
这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价）
4．议一议
师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）
学生观察后预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。
师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？
学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。
师追问：你还发现什么不同吗？
学生预设回答：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。
5．看一看
老师范写，学生观察，琢磨如何占位。
6．写一写
全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。
7．比一比
个性化修改