《网罗天下事》教学设计及反思
泰来县江桥镇中心学校  邓桂英
本课选自黑龙江教育出版社出版的信息技术教材七年级下册中的内容。
【教材分析】
本节课运用IE浏览器附带的搜索功能和“百度”搜索引擎，以获取“中国男篮和女足”及“中学教育网”等信息为主线，介绍因特网上提供的搜索服务。将培养学生对信息的搜索、筛选、下载等能力作为重点，以在探究中解决问题的过程为教学内容，学习和掌握使用浏览器在因特网上获取信息的技巧。
【编写意图】
为了让学生了解因特网是一个拥有海量信息的平台，掌握运用浏览器在因特网上搜索和获取信息方法，并能够正确识别和抵制不良信息，树立网络交流中的安全观念。本节课学习活动的设计从学生兴趣入手，创设情境，由走近“中国男篮和女足”引入，与学生的兴趣爱好紧密结合，
使学习内容具有实际意义，力求使学生通过本节课的学习，培养学生良好的信息素养，为其适应信息社会利用因特网学习、工作和生活打下必要的基础。
【学情分析】
学生通过上节课的学习，已经对因特网提供的服务有了粗略的认识。虽然部分同学有过上网的经历，但他们上网的主要目的在于玩游戏、聊天、听音乐、看动画等，并且多数学生都不能很好地掌握利用因特网的基本技巧，而学生对网络又充满了期待，因此以获取“中国男篮和女足”等信息为切入点，有效地激发学生学习的热情和兴趣。
【教学目标】
知识与技能目标：
1．了解IE浏览器的窗口组成、基本功能以及使用方法，掌握运用IE浏览器对信息进行浏览。
2．学会用搜索器搜索相关信息内容的网页及网站。
3．掌握保存网页的方法，能够将搜索到的信息下载到计算机中。
过程与方法目标：
通过对信息搜索技巧的学习，培养学生利用电脑和网络解决实际问题的意识和能力；通过对搜索到的信息进行筛选与评价的过程，培养学生正确、合理利用网络资源的能力；通过选择合适、有效的信息处理技术，使学生掌握信息的下载、使用与管理的方法。提高学生探究问题和解决问题的能力，增强学生的动手操作能力。
情感态度与价值观目标：
1．在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作精神，同时培养学生利用网络进行终身学习的意识。
2．体会网络给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感，增强网络道德观，树立网络交流中的安全观念。
【教学重点与难点】
重点：1．利用搜索引擎进行相关信息内容的查（网页、网站）、筛选及下载。
2．提高学生探究问题和解决问题的能力。
难点：如何选择恰当的关键词快速而又准确地检索相关的信息。
【教学方法】
根据本节课的教学目标，结合具体的知识流程，采用情景导入法、任务驱动法以及引导讲解法。
【教学手段】
运用多媒体网络教室。本课教学应至少一人或两人一机，以宽带的形式接入因特网，网速较快。其次要安装多媒体教学课件。这两点对学生学习兴趣的保持和教学的效果好坏会产生直接的影响。
【教学课时】
1课时完成。
明星搜索
 【教学过程】
（一）创设情景，激发兴趣。
大多数学生对体育明星和影视明星都比较熟悉，甚至有些崇拜。因此，先请学生观看大屏幕，展示课前学生自己收集到的体育明星姚明、贝克汉姆的照片，影视明星刘德华、赵薇、周杰伦的照片，然后提出问题。
师：这些漂亮的照片大家知道是怎么到的吗？
生：（回答）（有的说从报刊杂志上，有的说是从别人告诉自己的网址中到的，有的是从一个网页上偶然链接上去的，也有个别有经验的同学说可以利用某些网站的搜索功能进行有目的的搜索。）
师：大家说的办法都很好。我们日常生活和学习中的很多信息都是从网上获取的，所以说因特网是一个海量的信息平台，这些信息如无边无垠的大海，我们该如何“大海捞针”到自己喜欢的网站和内容呢？刚才有些同学说利用某些网站搜索功能，这倒是一个不错的选择。这种专门帮助我们在因特网上查信息的网站我们就叫它为“搜索器（也叫搜索引擎）”。有谁
能告诉大家你用的“搜索引擎”吗？
学生回答，教师结合学生的回答通过多媒体教学系统进行演示。
师：目前国内、国外最有名、使用率最高的的搜索引擎要数“谷歌”、“百度”和“雅虎”等，其它的如“有道”、“网易”、“搜狐”等大家也非常熟悉。下面让我们利用这些“因特网上的福尔摩斯──搜索引擎”，来满足大家的不同愿望。
板书课题：第2课 网罗天下事
通过大屏幕，展示教学目标，让学生熟悉和认识教学目标。
（二）提供机会，经历过程。
互动学习任务一：认识IE浏览器。
打开IE浏览器，引导学生了解浏览器窗口的组成。
指导学生以小组为单位，进行探究式协作完成以下任务。教师在学生探究过程中巡视指导。
1、跟着“谷歌”走近中国男篮和女足。
明确任务：同学们对中国男篮和女足的情况了解吗？你们想知道我国男篮和女足的近况吗？接下来老师就向你们介绍一位新朋友，它将引导我们一起查到有关男篮和女足的信息报道，它就是著名的“谷歌”网站。
（展示该网站的地址，或在上网主页中直接使用“谷歌”进行搜索，学生自己试着操作一下，教师巡视查看学生的搜索情况，指名让个别学生说一下自己是怎样查到相关网页地址及内容的，老师再加以补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。这里重点说明一下关键字的输入，要求学生输入的关键字必须具体、有针对性，并举例说明。）
另外搜索引擎还具有分类搜索功能，如：网页、mp3、图片、视频等，我们可以根据需要选择不同的媒体类型进行搜索，这样就能更精确地筛选出你想获得的信息，达到省时省力的效果。
让学生一首自己喜爱歌曲，试着操作一下。（学生操作后都说利用这种分类搜索功能太方便了）
2、跟着“百度”走进“中学教育网站”。
“大家刚才去看了男篮和女足的相关信息，有些同学还要求看看与自己学习关系最密切的教育网站，那就让我们一同走进中学教育网站。在这里既有大家学习用的各学科试题，还有课本中的其它资料，下面我们就一起来利用“百度”查一下：”
布置学生自己动手利用“百度”搜索引擎查一下相关的“中学教育网站”，告诉学生“百度”网站的地址，www．baidu．com，然后针对学生的操作情况加以小结说明。针对存在的问题，让学生自己说明一下，然后让掌握比较好的学生帮助解决一下，教师再加以补充说明操作的具体步骤。操作中，同样要求学生输入的关键字要具体，有针对性。
互动学习任务二：保存网页。
教师引导学生将刚才搜索到的自己喜欢的网页进行保存。
学生分组讨论并进行操作后，学生回答，教师根据学生回答情况加以补充说明。
互动学习任务三：保存文本信息。
“在中学教育网中如果大家到了自己喜欢，利用我们以前学到的知识联想一下，应如何把这些文本信息有选择地保存到计算机中呢？
学生讨论并操作后个别学生回答，然后教师总结。
互动学习任务四：保存图片。
“刚才在浏览过的网站中，大家看到了一些比较好的图片，事实上还有很多同学们更感兴趣的图片，下面让我们一起再次进入“百度”，利用 “百度”搜索器中的分类搜索功能进行查，那里肯定有大家喜欢的各类图片。学生讨论操作后加以展示，让大家分享一下他所到的好的图片。
教师结合学生的操作情况，加以表扬和鼓励，并紧接着引出下一个问题：“大家刚才搜索到了这么多自己喜欢的图片，是不是很想保存下来啊？那下面我们就一起再来进入下一问题的学习”。
先让学生自己说一下如何保存，然后根据实际情况，教师再加以补充说明保存的简单方法：将光标移动到查的图片上点一下鼠标的右键，在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，然
后在弹出的对话框中，选择保存的文件夹，输入文件名，点击“保存”即可；也可在快捷菜单中选择“复制”，再到Word或写字板中“粘贴”后保存即可；也可使用下载工具如：迅雷、网际快车等，教师讲解学生操作。
（三）实践运用，拓展练习，巩固方法。
让学生结合课后习题（11页）进行操作练习。并根据神州七号载人飞船的发射成功，让学生试着搜索一下相关的信息。
（四）教师小结：
1、网络带给我们许多方便之处，我们一方面要把上网的方法牢牢地学在手，以使网络更好地为我们的生活和学习服务。但另一方面，网上也不可避免的有一些有害信息，对于这些信息，我们还是要加以防范，上网要注意网德。给学生宣传青少年网络文明公约（http：//tech.sina.com.cn/focus/rules.shtml）。
2、同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？
在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。
（五）板书设计：
第2课 网罗天下事
任务一：认识IE浏览器
1.跟着走近“谷歌”去拜访中国男篮和女足
2.利用“百度”走进“中学教育网站”
任务二：保存网页
任务三：保存文本信息
任务四：保存图片
 【教学反思】
本节课在新课程理念的指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，以学生的兴趣为基础，教学中对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的获取和处理能力，培养了信息素养。
本节课重点是讲授搜索引擎的使用以及文字图片的保存方法等，本节课学生基本上能够按老师的要求完成自己的操作，由于所选择的主题是比较贴近学生的兴趣爱好的，所以学生能够积极主动地完成自己的操作，达到教学目标，但是在某些细节问题上，学生掌握的还不是很精确，比如图片的保存，有几种方法学生掌握的就不是很好。另外在课堂用语方面自我感觉还不是很精炼。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生的主动性、积极性和创造性从而使学生最有效地进行学习，达到最优化的教学效果。在以后的教学中要加强对学生能力的培养
作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在教学过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，应把握好课堂节奏，否则会很难完成教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。