心理学：感知觉
一、名词解释
2、适应：由于刺激物对感觉器官的持续作用，从而使感受性提高或降低的现象叫感觉适应。
3、感觉对比：同一感受器受到不同刺激而使感受性发生变化的现象。
4、后像：对感受器的刺激停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间。
5、刺激物直接作用于感觉器官，人脑对这些刺激物整体属性的反映。
6、错觉：定义：在特定条件下对事物必然产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
7、观察：有目的、有计划的、有思维参加的比较持久的知觉。观察是高水平的知觉，是感性认识阶段的最高层次。
8、 社会知觉：对他人、对体、对自己的知觉。
9、知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
10、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。
11：是一种复杂的神经装置,由感觉器官、传导神经(包括传入神经和传出神经)和大脑皮层的相应区域三部分组成.
二、填空题
1、(感觉)是最简单的认识过程。(知觉)也是一种较简单的认识过程。
2、感受性即感觉器官的(感受)能力，不同的人有(不同)的感受性
3、知觉是人脑对(直接)作用于感觉器官的客观事物的( 整体)属性的反应。
4、小学儿童听觉的发展包括( 声音听觉 )和(言语听觉 )。
5、感知觉是人的感性认识，而思维则属于_理性认识认识，是人类认识的_高级形式_
6、感受性即感觉器官的(感受)能力，不同的人有(不同)的感受性
7、知觉具有(选择性、整体性_、理解性、恒常性)等特性
8、(感觉)是最简单的认识过程。(知觉)也是一种较简单的认识过程
9、小王取看电影，进入电影院后眼前一片漆黑，过了一会，他才觉电影厅渐渐明亮。这种现象在心理学上称为(暗适应)。
三、判断题
1、教师在黑板上用彩粉笔标示教学内容的重点以引起学生的重视，这是利用感知的差异律和对比律。(对)
2、眼睛的适宜刺激是光波。(对)
3、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。(对)
4、绝对阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。(错)
5、阈限越低表明感受性越差。(错)
6、阈下刺激对人没有丝毫作用。(错)
7、感受性和感觉阈限成反比关系。(对)
8、不同的人感受性不同;但每个人的感受性不是恒定不变的。对
9、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激物的个别属性的反映。
10、不同的人感受性不同;但每个人的感受性是恒定不变的。错
11、不同的人感受性不同;但每个人的感受性不是恒定不变的。对
12、夜深人静时汽车的防盗报警的鸣叫声特别刺耳，容易受重视，这反映了知觉的理解性。错。
13、人脑对事物各种感觉的总和就是知觉。(错 )
14、“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是感受性提高。(错 )
15、整个小学阶段，学生的听觉敏感度已达到成人水平。(错)
16、我们听到了远处火车微弱的鸣叫声，这属于感觉。对
17、对象与背景差别越大，对象愈难从背景中分辨出来。错
四、选择题
1、“人贵有自知之明”属于(B )
A、对他人知觉 B、自我知觉 C、人际知觉
D、角知觉
2、在与熟人多次交往中，(A )起的作用大些
A、近因效应 B、第一印象 C、刻板印象 D、光环效应
3、与陌生人交往时( B ) 起的作用大些
A、近因效应 B、第一印象 C、刻板印象 D、光环效应
4、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( A )。
A、嗅觉适应 B、听觉适应 C、嗅觉对比 D、味觉刺激
5、喝完苦药后，立即喝白开水，会觉得水是甜的，这是(B )。
A、感觉适应 B、感觉对比 C、错觉 D、联觉现象
6、在“万绿丛中一点红”中，红更易被发现，这是知觉的(B )。
A、整体性 B、选择性 C、理解性 D、恒常性
7、无论在哪个角度看教室的门，我们都把它知觉为长方形。这是因为知觉具有( D )。
A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
8、白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是( C)。
A、漂白过程 B、明适应 C、暗适应 D、感觉后效
9、“商人一般都是很奸诈的”这种主观倾向是用来形容(C )
A、第一印象 B、光环效应 C、刻板印象 D、近因效应
10、“一俊遮百丑”，“一坏百坏”的主观倾向是用来形容(B )。
A、第一印象 B、光环效应 C、刻板印象 D、近因效应
11、放在水中的筷子，看上去是弯的，但我们认为它是直的，这是知觉的( D )。
A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性
12、如果在不熟悉的地方乘火车旅行，火车出发的时间向南行驶，过了一段时间后，即使火车向北行驶，我们也仍然感觉火车在向南行驶。这种现象属于( C )。
A、幻觉 B、感觉 C、错觉 D、对比。
13、电扇转动时，几个叶片看上去像个圆盘。这种现象属于( A )。
A、后像 B、对比 C、联觉 D、适应
14、当你中途离开电影院，强光下什么也看不清，过一会儿才能重新看清，这是因为感觉有
( B )的特性。
A 感觉对比B 明适应 C 暗适应 D 感觉疲劳
15、在小学儿童的感觉中，(A )占有极重要的地位。
A 视觉 B 听觉 C 肤觉 D 运动觉
16、 有目的、有计划主动的知觉是(B)
A.直观 B、观察 C、记忆 D、思维
17、看电影时，人们的知觉活动主要是( C)
A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视、感知觉
专科生可以考公务员吗18、绝对感觉阈限是指(C )
A.人的一般感觉能力 B.最大可觉察的刺激量C.最小可觉察的刺激量 D.差异觉察能力
19、将对象从背景中分化出来的知觉特性是(B )
A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
20、视觉调节能力范围最大是在( C )
A 6岁 B 8岁 C 10岁 D 12岁
21、教师上课时讲到重要的问题时，声音要适当放大放慢，使学生听得清楚，这符合知觉的( A )规律。
A 选择性 B理解性 C 整体性 D 恒常性
22、听同样一个报告 ，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的( B)规律。
A 选择性 B理解性 C 整体性 D 恒常性
23、觉察出最小刺激量的能力称为 ( C)
A.差别感受性 B.最小可觉差 C.绝对感受性 D.绝对感觉或限
24、同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为(A )
A.感觉对比 B.感觉融合 C.感觉适应 D.感觉的掩蔽
25、看到红、橙、黄使人产生温暖的感觉的现象叫( D)
A.感觉对比 B.感觉后象C.感觉适应 D.联觉
26、觉察刺激之间微弱差别的能力称为( D )
A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
27、在知觉中，对象和背景是可以( B )。
A相互作用的B相互转换的C彼此无关的D固定不变的
28、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辨别它，这是由于知觉的( 2 )。
A理解性B恒常性C选择性D整体性
29、知觉所反映的是客观事物的( 3 )。
A外部属性B个别属性C整体属性D本质属性
30、人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉( 1 )的表现。
A选择性B理解性C整体性D恒常性
31、绝对感觉阈限与绝对感受性之间在数值上的关系是( B )。
A正比关系 B反比关系 C对数关系 D常数值
32、在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红的，这一现象表明人的知觉具有(D)。
A整体性 B 选择性 C理解性 D恒常性
33、人有预定目的、有计划、需要一定意志努力的较为持久的知觉称为( C )。
A观察力 B认识 C观察 D知觉的理解性
34、当你从光亮处走进电影院时，起初感到伸手不见五指，要过一段时间才能慢慢看清周围的东西，这是因为感觉有(B )的特性。
A对比 B暗适应 C理解性 D恒常性
35、在小学的课堂教学中，要求教师在使用直观教具时突出知觉对象，淡化背景，这是因为人的知觉具有(A )。
A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性
36、在小学儿童的视敏度发展中，( B )儿童的视觉调节能力的范围最大。
A9岁 B10岁 C11岁 D12岁
37、当知觉调节发生一定变化时，知觉的印象仍然保持相对不变，这是知觉的( B )。
A选择性 B恒常性 C整体性 D理解性
38、人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映是(A )
A.感觉 B.知觉C.记忆 D.表象
39、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称
为( B)
A.宽大效应 B.晕轮效应C.中心品质 D.刻板印象
40、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为(B )
A.近因效应 B.首因效应C.社会过滤效应 D.最近效应
41、学生阅读时常使用画重点线的策略;这是利用了知觉的哪一种基本特性?()
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
42、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?(A )
A.选择性 B.整体性C.理解性 D.恒常性
43.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是(B )
A.感觉 B.知觉 C.表象 D.后像
五、简答题
1、简述感觉和知觉的联系与区别?
答：联系：A.都是直接作用于感觉器官的事物的反映; B.都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部属性。
区别：A.感觉反映的是事物的个别属性,知觉反映的是事物的整体即事物的各种不同的属性。B.感觉依赖的是个别器官的活动，知觉依赖的是多种器官的联合活动
2、简述知觉的对象从背景中区别出来的三个条件是什么?
答：A.当对象与背景的差别越大、对比越大时,对象也容易被感知。
B.当对象是相对活动的而背景是相对不动的，或对象是相对不动的而背景是活动的，对象也容易被感知。
C.当对象是自己熟悉的，感兴趣的内容时，或者是与人的需要、愿望、任务相联系时也容易被感知
3、简述感知觉规律在教学教育教学中的应用。
答：1)、运用直观教学使学生获得感性知识;2)、运用知觉选择性的三个规律提高知觉效率(差异率、活动率、组合率);3)、提高社会知觉的能力：A.正确对待第一印象。
发布评论