第1课古诗三首
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。
背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。
2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。
《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。江水转暖了,河豚上市的时节也到了!
《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。
第2课燕子
1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自然段。
(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。
(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。
2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
这些词语都是偏正式词语,前面的词修饰后面的词。形式是:形容词+名词,即中心语被修饰语修饰。
壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞
3.出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。
(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
(2)二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
(3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。
(4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
第3课荷花
1.有感情地朗读课文,注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。
(1)朗读指导:结合对课文的理解,把自己想象成作者也来到公园看荷花,体验入画的美好心境。朗读时,要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低不同的变化中,体现荷花的姿态美,表现出喜爱荷花的感情。
(2)“花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳”这些词语中,前两个要注意儿化音的读法:“花瓣儿”读时要去掉韵尾加卷舌动作;“花骨朵儿”读时直接加卷舌动作。后两个词要注意轻声的读法:“莲蓬”和“衣裳”这两个词中第二个字要读得又轻又短。
(3)背诵指导:背诵时应先理解段落内容,以便记忆。
2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
满池的荷花彩明艳,开得美丽多姿,而彩的笔画出的画面也是彩明丽的;荷花又是活生生的真实景,亲眼所见,随风舞动,从这些地方体会到这一池荷花就像“一幅活的画”。荷香芬芳 伴你成长
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
(1)“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了拟人和比喻的修辞手法,形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆的特点。
(2)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形态美。
4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。
   练笔指导(1)描写有序,条理清楚。按一定顺序写,文章才会显得条理清楚。写喜欢的植物,可以按照“由整体到局部”的顺序来写,才能显得有条不紊。
(2)抓住特征,细致描绘。要抓住喜欢的植物的特重点来写。可以细致观察,抓住植物的颜、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静态展开细致的描写,将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在读者面前。
(3)巧用修辞,适当想象。在描写植物的时候,可以巧妙地使用比喻、拟人、排比等修辞手法。这样,你的文章会更加出。除了巧妙地使用修辞手法外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。
我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已经开了不少,有红的、黄的、白的、粉的。在郁郁葱葱、密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加美丽动人。菊花的姿态也各不相同,有的头碰头,像是在说悄悄话;有的昂着头,像是在听人们的赞扬;有的低着头,像是在沉思;还有的面向太阳,像是在向太阳挥手。
5 守株待兔
一、 把课文读通顺，注意读好“因释其耒而守株”。背诵课文。
参考答案：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读“因释其耒而守株”时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。背诵时先理解课文的意思，然后边读边想象课文描述的画面和情
景，边体会宋人想不劳而获的心理。可以按照事情的起因（宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情的经过（因释其耒而守株）——事情的结果（兔不可复得，而为宋国笑）来背诵。
二、借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。
三、读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？
参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。 这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
6 陶罐和铁罐
一、默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
参考答案：默读时要注意力集中，边读边想，还可以动笔画出关键的语句。课文讲了国王的橱柜里，骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随着时间的推移，两只罐子的命运发出了根本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却消失得无影无踪。
二、结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再分角朗读课文。
参考答案：铁罐是自以为是、傲慢无礼的；陶罐是谦虚、友善、宽容的。从“你敢碰我吗”“你怎么敢和我相提并论”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西”等语句中可以看出铁罐自以为是、傲慢无礼；从“不敢，铁罐兄弟”“何必这样说呢”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢”等语句中可以看出陶罐谦虚、友善、宽容。我们在分角朗读时，读铁罐的话要用傲慢、轻蔑、恼怒的语气来读，陶罐的话要用友善、和气的语气来读。
三、从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
参考答案：从陶罐和铁罐的不同结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。不要拿自己的长处和别人的短处相比较。在生活中我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
参考答案：故事中的北风和课文中的铁罐都有一个共同的特点；骄傲自大，看不起别人，只看到自己的长处，看不见自己的短处。
7 狮子和鹿
一、朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
参考答案：有感情朗读主要表现在停顿、重音、语气上。第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己水面倒影的惊喜。第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束
美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉长读，抒情一些。而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低，语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情。第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时要语速加快，读出形势的危急。
耒二、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
角：美丽　欣赏　差点儿送命
腿：难看　抱怨　狮口逃生
参考答案：丛林里住着一只漂亮的鹿，一天，他对着池塘欣赏自己在水中的倒影，发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角，就像两束美丽的珊瑚。唯一让他觉得不满的是自己的四条腿又细又长，他不由得抱怨这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。可是当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条细长有力的腿帮他从狮口脱险，而美丽的角却被树枝挂住，让他差点儿送命。
三、下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。