化学考试反思
化学考试反思(精选15篇)
反思,回头,反过来思考。即指对自己所做所为或人生经历的总结,并从中出取得成功的经验和失败的教训。如同考试,这次考砸了不要紧,下次再继续加油。以下是店铺为大家整理的化学考试反思(精选15篇),仅供参考,希望能够帮助大家!
化学考试反思 篇1
通过过这次考试,我发现了自己很多的不足。
首先,在基础部分的学习不扎实,对课本的概念理解不透彻。针对这点,在接下来的学习中,我会务实基础,认真吃透课本,不再犯次错误。其次,是在理解的基础上对知识的记忆。课本上的化学方程式及其反映条件、各种试验,我都会加强记忆,以后不因为记忆而丢分。接着,是对题目的理解,我今后会认真审题,立足题目,运用所学知识,去解决问题。并加强计算,不犯计算失误。在答题上,会综合所学知识,发挥自己的最好水平
我认识到我有一下知识仍需巩固。
1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。
2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助学生发现一些规律,如常见的9个原子团、五大酸、一些盐、一些碱、一些氧化物。
中招考试是什么时间
3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质(颜状态),这种强烈的直接的刺激感官,学生爱不释手,此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确,再反复观摩学习。
4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。
5、遵循循序渐进的原则,采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式,学生会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。
6、1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、考试,纠正错误,强化知识。反复学习
总之,这次没考化学,我很遗憾,不过以后我会继续努力。
化学考试反思 篇2
一、试卷综述
本次化学试题,紧扣教材,侧重基础,注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能;注重化学理论与学生生活实际相联系;注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查;注重考察初中化学知识的全面性、灵活性,无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来,又服务于生活”的新课改理念,其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力
试卷共24题,满分100分。选择题20题,每题2分,共40分。填空题3题共30分。应用题1题30分。整体来说,本次试卷难度便易。选择题比较简单,填空和综合应用题具有一定的难度。
二、典型错误分析:
4题:。量筒使用的常见问题记不住(仰小俯大)。
12图形表示纯净物和混合物的方法不理解。
21题:单质化合物的定义和冰水混合物是纯净物的不理解(失分率最高)。
22题:离子化学式的表达如2Na+写成Na2+、Na+2。
三、试卷处理
试卷改完、评讲之后,我让每个学生做了一次特别的课堂作业—一次试卷分析。如下:
化学期中考试试卷分析
作业做完后,引导他们发现,如果他们把粗心的分数不丢(平均每位学生15`),可争取的分数得到一半。他们就能创造一个奇迹—班级平均分就能考到90分以上。
另外14号上午我利用早读课时间,让九(2)、九(3)、学生在半个小时内将这个试卷重新做了一次。这次成绩较上次有明显提高,100分每班平均有6个,90分以上占大部分。这次测验也反应出一个问题,就是没有考满分的同学,他们失分的原因有几种可能:当时蒙对了,后面就没订正了;订正后,还是似懂非懂的状态;也听懂了,也会做,就是粗心。
四、下阶段教学反思
针对这次考试所反映出的一些具体问题,做出余下几点建议
1、坚持小组合作教学模式的原则下。针对上阶段在小组合作教学中出现的一些问题,做出与之相对应的改进。
2、坚持把“教教材的模式”转化为“让教材教的模式”。通过小组讲课模式。提高学生的自学能力,人际交流能力,表达能力。
3。针推以后课程中的重难点知识环节,采用教师引导,小组讨论,小组互助等多种模式进行教学。
4、接下来的教学过程中,多运用鼓励性语言,激励学生,达到乐学,善学的目的。
化学考试反思 篇3
一、答卷中主要问题的原因分析
1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应方程式等等。
2、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差,对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
3、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境,结合自身体验来思考问题,寻求解决问题的方法。
4、语言表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能答出关键点。
5、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比,以及化学反应中有关量的计算。
二、对策与办法
1、增强质量意识
要抓住期中调研测试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学中的得与失,尤其要出自身存在问题的症结所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切实有效的措施,抓措施的落实,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划,理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。
2、抓基础、重应用
要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等)、化学用语(如:化合价、化学式、离子符号、等)和基本的化学思想方法(如:组成决定性质;性质决定用途等)要加强理解,对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进
一步强化课堂教学目标的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。
3、加强实验教学、重视活动与探究
实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题的关键,正确分析、准确表达。
4、课堂教学要体现新理念
课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。
5、注意规范答题的训练
答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含条件及表格中的信息不会应用、语言表达不规范等,这说明在规范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。
化学考试反思 篇4
期中考试后,通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析,对自己的教学工作反思如下:
一、对学生的思想工作做得不到位
1班和2班相比,1班的尖子生比较多,每次考试高分几乎都出现在1班,但是,这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学,考取了49分,漏填一个空,失去一分。该同学学习非常认真,态度端正,学习过程中从不放过任何可疑之点,总爱问个明白。而1班的同学却非这样,自以为学得不错了,上课时听课不够认真,教学中我也读这样优秀的学生过高估计,对其烦的错误没有及时纠正,对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况,并做好思想工作。在
今后的教学工作中,要善于发现学生的问题,多深入学生中了解思想的变化,做好思想工作,强调态度决定一切。