蒋军晶《游子吟》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2．了解古诗的意思，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的意思。
3．体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。
教学重点：
理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”的含义。
教学难点：
有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、图画导入，引领全文
教师：出示《母子图》你从图画中看出了什么？（指名说）
学生2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。
学生3.这是一个好学上进的孩子……
教师：今天我们学习一首描写伟大母爱是诗，板书课题《游子吟》。
二、解释诗题，了解作者
教师：“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？
游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
说说对诗人孟郊的了解。出示多媒体介绍孟郊。
三、节奏朗读，引入情感
1．出示本诗，指导朗读，初步指导学生读出感情。
（1）请学生来朗诵，其余学生评价。
（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？
学生：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉……
（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来。
四、理解诗意，挥发情感
1．你认为这首诗中哪些词应重点理解？理解了这些重点词之后，把诗句的意思连起来说一说？
学习注释：
临：将要。
意恐：担心。
归：回来，回家。
谁言：一作“难将”。
言：说。
寸草：小草。这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。
报得：报答。游子吟的诗意
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。
晖：阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
2．请大家自学古诗，可以同桌学，也可以小组一起学。
3．学习诗句意思：教师指名学生讲诗意。
教师补充诗意：
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
五、精读细品，深入悟情
1．请你说说这是一位怎样的母亲？表达了她的一种怎样的感情？
2．假如你就是那位孩子的妈妈，儿子明天就要远行，你会对他说些什么？
六、尝试实践，延续情感
1．孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传，今天人们还常常用这句话来表达自己的心声，请同学们想一想我们在哪些情况下也可以用上这句话？
当每天早晨你一觉醒来，妈妈就为你准备好了热腾腾的早餐时，你不禁想到（）。
当你摔倒哭的满脸泪花时，面对把你搂在怀里，亲切安慰你不哭的妈妈，你真想大声说（)
3．母爱是伟大的饿，母爱师无私的，你们爱自己的妈妈吗？那就用你们的真心把这首古诗送给他吧。
4．全班齐读古诗。
七、总结全文，升华情感
1．作业：回家后为妈妈做一件事。
2．“珍惜才会拥有，感恩才会天长地久，”老师相信你们会把这首诗放到自己心中，学会感恩，学会回报。母爱就在你在身边，帮妈妈做一些力所能及的事，她就会很高兴的。（随即播放儿歌“游子吟”）
板书设计：
游子吟
游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。
母爱之深母恩难报
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