Vocationaleducation 职业教育
Cutting Edge Education 教育前沿 305
文/郭羽程
摘要：随着社会不断的发展，对于技工院校的毕业生的专业技能有了更高的要求，本文通过对技工院校体育教育的现行模式进行了较为深刻的分析，并结合技工院校学生的职业前景对技工院校现行的体育教学模式提出了几点切实可行的建议，目的是使技工院校通过体育教学创新来达到学生个人素养和身心素质有一个很大的提升进而使他们拥有一个良好的就业前景。
关键词：技工院校；体育教学；职业素养；就业发展
技工院校进行体育教学的首要目标就是加强学生的身体素质。学生只有拥有了一个良好的身体之后再结合
学生未来的职业前景进行合理的教学安排，使体育教学与学生的职业规划相贴切。这不仅对于技工院校学生未来就业打下良好基础，也是技工院校体育教学的核心创造力。1 技工院校体育教学与职业发展1.1 技工院校体育教学与职业发展的关系
通过研究发现，对于那些在校的技工院校学生身体素质等各个方面都比较突出的学生在他们出入社会参加工作后对工作也是很快就能上手，学习能力也较其他人强。这说明，体育教学对学生专业技能的掌握和学习有着至关重要的作用。体育教学是一门对身体进行教育的学科，这些专业技能所需要的身体素质可以通过体育课或课外活动得到锻炼和提高。所以，技工院校体育教学创新是完善学生职业活动所必有的举措。通过锻炼学生的身心，使学生能够更好的应对社会工作对毕业生的高要求。为学生将来尽快适应社会工作奠定良好的基础。1.2 技工院校体育教学对职业发展的作用
一方面体育教学也可有效调节学生压力，提升学生个人的身体素质。当人的情绪处于低谷失落、难过、愤怒等其他负面情绪时，适当做些肢体活动可以有助于舒缓这些不良情绪。当下，各阶层的就业压力都在攀升，即使技术人员就业情况乐观一些，但是某些高技能岗位的就业门槛的要求也越来越高。适当的身体活动，能够减轻并且调节就业压力带来的不良情绪，增强学生的自我调控能力，使学生在面对各种困难挑战时都能保持平和的心态，从而顺利就业，实现个人职业发展。另一方面技工院校通过创新体育教学，能够增强对于学生艰苦奋斗、团结合作精神还能增强学生的抗压能力。比如体育教学中的长跑，不仅可以锻炼学生的肺活量还能磨炼学生，使学生慢慢养成坚持不懈的精神品质。体育教师还可以创新
教学模式，开设一些集体性的课程内容，这样能很好的调动学生积极性还有培养学生的集体荣誉感。通过一定强度的体育教学考核能提高学生的抗压能力。这些都将为学生今后良好的职业发展打下坚实的基础。2 目前技工院校中体育教学的现实情况2.1 学生对于体育的意识非常淡薄
学生的体育意识淡薄是大部分技工院校都存在的一个现象。包括技工院校的体育教师对体育的认识都还不是很充分。因此体育意识淡薄是导致技工院校体育发展很难发展起来的很大一个原因。比如现实生活中就会出现体育课取消或者体育课被其他科目的老师占用，这样就很容易导致体育老师的教学很难进行或者根本没办法完成该学期的体育教学任务。2.2 目前技工院校中对于体育教学的体系还不是很完善
技工院校的教学体系不够完善主要表现在三个方面，一方面是教材，技工院校的体育教学由于专业性较强，所以技工院校体育教学所选用的教材一定是要贴切学生实际情况的，这样才能最大程度的调动学生积极性。另一个方面是技工院校在体育教学的课程安排和课程教学所授内容不能与时俱进。当前技工院校体育教学对学生的具体情况和当前技工院校学制的不同不够重视。技工院校因为生源的差异较大，所以在体育教学时一定要因材施教，要根据学生的兴趣来安排课程，对于教学内容要不断创新，只有教学内容新颖不枯燥，才能调动学生的积极性和主动性，这对后续体育教学安排是至关重要的。
3 关于对技工院校现有模式的改革创新3.1 对学生使用的教材进行创新
技工院校的毕业生在毕业之后，基本从事技术性强的工作。而这种技术性比较强的工作，也就使得对毕
技工学校有哪些专业业生的身体素质等各个方面有比较高的要求，而体育教学恰恰能够加强这两个主要方面的教育。传统的技工院校使用的教材内容特别单一，随着社会的发展，传统的教材很难适应毕业生现行中工作的高要求。所以，为了使学生更加全面的发展综合素质更加的强需要因材施教，只有这样才能使技工院校的毕业生能够很好地适应社会中专业性强的工作。从而使学生拥有一个更好的就业前景。3.2 课程设置要合理课程内容要紧跟时代发展
技工院校的课程设置上，应该对学生的专业特点要有很强的相关性，要能够突出技工院校学生的职业体能要求。技工院校的体育教学应该和学生的职业、就业巧妙地结合起来。通过这种结合来调动学生的积极性，让技工学校的学生在校就能掌握许多以后在工作中所需要专业技能。并且使技工院校的学生在校期间就拥有一个很好的身体素质和职业素养。3.3 技工院校的体育教师教学方法要保持创新
因为技工院校的特殊性和技工院校的学生的差异较大，可能有的学生身体素质较好，有的学生身体素质较差，还有可能有的学生更偏重于文化成绩，而有的学生更倾向于专业技能，所以技工院校的体育教师在教学时一定要因材施教，可以采取分层次的教学方法，比如说身体素质较好的分为一类；身体素质一般、体育达标测试一般的学生分为二类；身体素质较差、对体育测试比较难完成力分为第三类。采取这种分层次的教法，更有针对性地使每一个学生既保证文化成绩，又能使他们专业技能得到最大的提升。另一方面，体育教师可以思考是否可以采取兴趣教学，对那些对体育专业技能更喜爱的同学和对那些更倾向于文化学习的学生采取分类教学。通过上述两种分类教学，使得技工院校的学生在职业素养和身体
素质方面都能够得到很大的提升，对技工院校的学生在今后就业提供很好的帮助。4 结语
所以技工院校通过加强体育教学，能够对学生的职业发展起着正向的推动作用，因此技工院校对体育教学改革时应当围绕学生的职业发展方向来进行改革。所以，技工院校的体育教师教学的重点也应当是思考，如何运用体育教学的改革来引导学生良好的就业，运用教师本身的专业技能帮助学生就业。并且不断地探索检验体育教学改革对学生的职业发展起更大的支持作用。参考文献：
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[2] 陈碧华.转变传统体育教育观，塑造新型体育人才[J].北京体育大学学报,2004(05).
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作者简介：郭羽程（1987—），男，福建龙岩人，讲师 。研究方向：技工院校体育教学。
（作者单位：
龙岩技师学院）
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