一、课题的提出
笔者所在学校是一家以电子商务专业为主的综合性高级技工学校，目前已升格为技师学院。建校30年来，我们逐步加深了对素质教育思想丰富内涵的认识，形成了一个既适应社会经济发展对技工人才的要求，又有利于学生个人发展的教育教学模式。笔者认为，技工学校与普通中学相比，更容易摆脱“应试教育”的不良影响，走上符合素质教育要求的发展道路，而技工学校的发展也必须围绕这一目标构建课堂教学结构。
技工学校实施素质教育的难点在于将大部分教学时间用于实操技能的学习，忽视了对学生基本素质的培养。实施素质教育并不是单纯地搞第二课堂、兴趣小组或活动课，而应该把课堂作为实施素质教育的主战场，改革课堂教学，提高课堂教学的质量与效率，实现课堂教学素质化。然而，大多数技工学校课堂教学方法刻板，只管教不管学，课堂气氛死气沉沉的不在少数。传统的课堂评价指标以教师为中心，以教论教，只有定性，没有定量，指标模糊。这样的
教学评价指标不但不能促进课堂教学的改革，还会成为实施素质教育的阻碍。
进行素质教育最关键的问题，是如何使学生成为教育过程中的主体，所以实施素质教育最大的难点在于课堂教学。针对这一难点，笔者所在校确立了以课堂教学为突破口的“技工学校课堂教学实施素质教育的策略研究”的实验课题，具体内容包括：围绕教学目标，优化课堂教学结构；调控课堂气氛，建立“以问题为核心”的课堂教学模式；建立“以学论教”的课堂教学评价指标体系。本实验课题从当前技校的实际出发，旨在发挥学生的主体性，让课堂教学充满生机与活力，使学生在课堂上学到更多东西，综合素质得到发展，进而提高课堂教学的质量与效率。
二、实验成果
从2005年，笔者制定了实验方案，对学校经济类专业的课堂教学开展了一系列实验研究。五年来的实践证明，该课题选题正确，理论上有创新，实践上有突破，且有计划、分步骤，措施得力，课堂教学效果初见成效。具体表现在：
1.构建以学生为主体，课堂教学“以问题为中心”的教学模式
即提出问题→引入课题，自学阅读→组织讨论，启发质疑→巧妙点拨，反馈练习→及时评价，引导小结→系统归纳。
（1）提出问题，引入课题。在讲授新课之前，教师引导学生复习与本节课有关的旧知识，为新课学习打好基础。同时运用各种教学手段创设问题情景，诱发学生的兴趣和探究欲望，以此引入新课。
（2）自学阅读，组织讨论。在教师的指导下学生尝试自学，然后以小组为单位组织学生进行讨论。讨论的核心，是将学生独立的学习活动变为集体的学习活动，通过学生之间的交流和讨论，共同探求并揭示事物的本质，使学生在发表个人见解的过程中拓宽知识面，提高口头表达能力和思辩能力。
（3）启发质疑，巧妙点拨。教师对学生的讨论进行总体评价，由教师提问、学生质疑等发导方式，突出重点，突破难点，澄清疑点。
（4）反馈练习，及时评价。学生做完练习之后，须及时核对答案，纠正错误，强化学习效果。
（技工学校有哪些专业5）引导小结，系统归纳。这一环节主要是对整个教学过程的概括，检测教学目标的实现程度。学生对自己的学习情况和学习方法进行自我评价：学会了哪些知识，掌握了哪些学习方法，遇到类似内容能否独立学习？教师则根据巡视课堂教学和与学生交流讨论的结果，对学生在学习过程、学习态度、学习方法和达标情况等方面作小结性评价，以便进一步调整教与学的策略。这一模式充分肯定和发挥了学生在课堂学习活动中的主体作用，使学生真正成为课堂教学活动的参与者，而不只是旁听者。
2.改变传统“以教论教”的状况，建立“以学论教”的教学评价指标体系
本体系强调以学生在课堂学习中呈现出来的状态为标准评价课堂教学的质量。在教学目的上，强调以能力为核心的良好学习素质的培养；在师生关系上，提倡平等民主、互助合作的关系。当然，新的评价指标最大的特是“以学论教”，要从学生认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低，具体体现为学生在课堂上呈现出现的三个状态（互动状态、思维状态和学习状态）占到了45％的权重，详细课堂教学评价指标体系见表1。
3.实现了技工教育基础知识与专业技能相结合的目标
坚持基础知识与专业技能相结合的原则，关键在于用一体化教学观念去平衡两者关系，即合理调配，使之相得益彰。从实际操作的策略来说，我校一直坚持合理调配课程设置计划，前半段以理论课为主，后半段以技能实操课为主，为学生在最后一年到社会企业顶岗实习做好充分准备。
4.培养一支素质教育要求与技工教育要求相适应的教师队伍
在改革课堂教学的实验过程中，教师的教育理念有了很大的转变，职业教育观念得以确立，科研水平得到提高。通过参加理论学习和实践工作，学校教师的教研教改水平普遍得到提高，不断有教学成果出现。
5.课堂教学面貌焕然一新
教师的职业教育观念的树立，新的课堂教学模式和教学评价指标体系的确立和实施，打破了以往沉闷的课堂气氛。学生的主体地位得到了体现，积极性得到了发挥，自学能力得到了培养。在课堂上学生积极主动思考，兴致勃勃地参加讨论和动手操作，大胆发表自己的意见，积极地参加到课堂教学活动中。
（作者单位：广东电子商务技师学院 ）
发布评论