《青春萌动》教学设计
学 科 | 政治 | 年级 | 七年级 | 设计者 | ||
时 间 | 课 题 | 青春萌动 | 计划学时 | 一课时 | ||
重 点 | ||||||
课 标 要 求 | 了解青春期心里萌动的表现，与异性交往的好处及原则，知道如何对待青春期情感，了解什么是真正的爱情。 | |||||
课 时 目 标 | 体会青春期的美好，树立正确的爱情观。. | |||||
引 桥 突 破 | 通过自主学习，教师讲解引导总结突破本课内容。 | |||||
教 法 | 引导 讲授 小结 | |||||
学 法 | 讨论法 活动体验法 | |||||
一、欣赏歌曲，导入新课 1.播放歌曲《女人是老虎》，学生跟唱，思考：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？“老虎”闯进小和尚心里，小和尚要害怕吗？ 二、请大家仔细阅读课本P18---P22，完成下面的.思考题，.并且用铅笔圈点勾画重难点知识.。 1.什么是青春期的心理萌动？青春期心理萌动的表现有哪些？ 2.与异性相处有什么意义？ 3.如何与异性相处？（与异性交往的原则） 4.青春有你2最新排名怎样正确认识与对待青春期对异性的朦胧情感？ 5.如何正确理解爱情？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）异性朋友 1.课堂小调查：你有异性朋友吗？ 你愿意和身边的异性同学交往吗？ 在交往的异性同学中，有你欣赏的吗？ 在欣赏的异性同学面前，你会有哪些特殊的表现？ ④想一想，你在异性同学，特别是异性朋友面前你会表现得邋里邋遢，不修边幅吗？ 2.青春剧场：第一集：男神女神 思考： 请你猜想第二天男生女生的表现。 两次野餐中男女同学的表现为什么如此不同？ 师引导：这就是异性效应，所谓男女搭配，干活不累，正是这个道理。 知识总结：由上面的分析，想一想：怎样理解青春期的心理萌动？ 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 3.青春剧场：第二集：心理咨询 剧情见教材第18-19页 “探究与分享”： 作为一名心理咨询师，请你帮助小梅和大海解决以下问题： 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？ ④与异性交往中应关注对方的哪些特征？这对我们的成长有什么意义？ （1）与异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征； （2）能学习对方的某些优秀品质 （3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验 4.青春剧场第三集：尴尬的校规 剧情：小梅和大海所在的学校出台了这样的校规（内容见教材19页） （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？答：他们担心我们早恋。 请继续欣赏欣赏情景剧《男生女生的交往》 上述视频中两组同学的交往妥当吗？为什么？ 你认为男女生怎样交往才能避免误会，健康交往？（试从心理上、语言上、行动上等角度分析） 引导学生分析，之后，师出示异性交往攻略 引导学生得出教材观点：健康的异性交往观：男生女生交往，要注意内心坦荡，言谈得当，举止得体。 （二）异性情感 1.青春剧场第四集：相遇青春 剧情1：小梅喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，小梅看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。小梅很激动，幻想着…… 剧情2：雨薇的父母常年在外地打工，家里只有雨薇和奶奶。大海得知这一情况，经常放学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说大海在追求雨薇。大海也意识到自己越来越喜欢独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办…… 作为同龄人，请你帮帮小梅和大海： （1）小梅和大海的心情，你能理解吗? （2）如果你是大海，你有两全其美的办法吗？ （3）请你续写小梅和大海的故事。 学生续写后，引导学生分析各种结局的好处或危害，之后让学生大胆猜想：如果在有好感就马上在一起，结局如何？ （4）思考：为什么连同学们自己都不看好现阶段的感情？ 知识总结： 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 怎样正确对待异性情感？慎重对待，理智处理。 2.出示陶行知和弗洛姆的名言，想一想：爱的能力包括哪些？ 爱的能力包括自我的成熟（生理和心理）、道德的完善、也包含对家庭、父母、孩子和伴侣的责任。 （1）活动：请分享身边长辈的或名人的爱情故事。 （2）你心目中的爱情包含哪些不可或缺的要素呢？ ☞请在青春手账上写出你的爱情关键词。 （3）思考：如何认识爱情呢？ 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。 （4）思考：你什么时候可以谈恋爱？ | ||||||
教学反思 | ||||||
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