摘 要：随着网络信息化技术的发展，智能化电子设备已经成为人们生活中必不可少的组成部分，手机更是人们随身携带的通讯设备。是当前人们手机中必不可少的软件，使用进行沟通与交流已经成为新时代的一种潮流。是基于用户搭建的网络资源分发及阅读平台，该项服务功能在教学资源共享平台建设中的运用，有助于实现优质教学资源的整合，解决传统教育教学中资源共享的难题。在这方面做了一些初步的探索，与大家分享交流。企业号申请
关键词：；移动教学；教学资源平台；应用
微时代的到来为移动教学平台建设带来了全新的技术，由于功能强大，支持语音、图片、视频、文字等多种功能，成为当前人们日常交流的主要工具，同时也为移动学习提供了便利条件。
一、利用搭建教学资源共享平台建设的意义
首先，用户覆盖全面，据2018年最新数据统计，用户已经超过10亿人，可以说如今国内每个家庭至少有一部智能手机用进行日常沟通交流。公众平台作为的整合服务平台，能够将众多用户连接起来，进行精准的消息推送。我们对后台进行简单的开发，就能使平台具有智能化、自动化的特点，让繁杂的资源管理、分发工作变得有条不紊。而且公众平台的所有功能都是免费使用的，能够大大节约成本，老师和学生也只需要一部智能手机就行了，不需要再额外增加其他终端设备，所以容易推广普及。
其次，在传统的教学模式中，教师单独备课，资源单一，缺乏互动和交流，不利于课程资源的丰富与拓展。教学资源共享平台的建设实现了大规模的开放式的课程资源库，能够减少信息孤岛，让优质教学资源发挥最大效用。利用的订阅和推送功能，可以让学生实现随时随地的学习；利用的即时聊天功能，为教师、学生提供了便利的沟通条件，让教学互动从课堂走向课外。
二、在教学资源共享平台建设中的有效应用方法
1.公众平台账号申请
公众平台属于开放式平台，每个人都可以申请公众账号。我们可以注册一个和教学资源平台相关的名称，比如“××地区、××学校或××学科教学资源共享平台”。另外我们还要设计一个精美有意义的头像作为公众平台的logo，提高平台的辨识度。
然后登录公众官方平台进行申请注册。目前分为“”“服务号”“企业号”三种类型，一般以个人名义只可以申请“”类型，如果以学校或组织名义身份可以申请“服务号”。“”偏重于资讯消息的发布，类似于电子报刊杂志，每天可以向全体订阅用户推送一条模板消息（最多可由8篇图文组成）；而“服务号”偏重于服务与交互，后期可扩展开发的接口功能更多一些，我们可以根据实际需要选择不同的类型。
2.平台规划设计
在账号申请成功以后，我们要进行公众平台功能开发的规划设计。
（1）自定义菜单设计
在后台管理中，可以在号底部设计菜单，最多可以设计三个一级菜单栏目，然后在一级菜单中还可以设计二级子菜单。一级菜单是直接显示在底部的，点
击菜单可以直达相应内容，是资源管理的主要入口，所以在设计菜单时一定要认真考虑，合理划分板块，并且要设定一个具有标识意义的菜单名称。比如一级菜单可设置为：“语文学科”“数学学科”“综合学科”，每个一级菜单里可以再分为各年级的二级栏目。
（2）自动回复功能设计
用户除了通过菜单与进行互动，还可以通过后台提供的自动回复功能进行互动。自动回复功能有三种类别：
第一种“被关注自动回复”。就是在用户第一次关注时自动推送的消息，可以设计一些欢迎用语，以及使用帮助等图文信息。
第二种是“关键词回复”。这是一项非常有用的功能，是需要我们重点设计的。它可以让根据用户发送的关键词自动推送相关的图文消息。比如，用户在后台发送“语文”这个关键词，这时会把和“语文”相关的所有教学资源都自动推送给用户。
第三种是“消息自动回复”。是指用户在发送一些后台没有设置“关键词”的消息时，会自动推送一条信息。在这里可以设置一些“关键词”介绍引导的信息，让用户选择正确的“
关键词”进行发送。
（3）信息推送
公众平台最强大的功能之一就是能够进行消息发推送。它可以向所有关注该账号（账号类型为）的用户每天主动推送一条信息，这条信息可以包含8条图文消息。利用这个功能可以让所有关注的老师和学生及时获悉资源平台最新上传的新的教学资源。对于每条图文消息的撰写，老师一定要精心设计，尽量让每篇文章做到图文并茂，形象生动。
新技术的诞生会对人们的思想以及生活工作方式造成一定程度的改变，在教学资源共享平台建设中的运用，通过信息技术、智能化技术，促进了教学资源平台的共建共享的机制，为教师备课提供了日益丰富的优质资源库，同时为学生随时随地学习提供了资源平台。在一个地区进行推广建设，能有效促进区域教育均衡化发展的进程。
参考文献：
[1]夏凌云，韩立峰，王长庆.利用公众平台打造校园信息移动发布平台[J].信息技术，2014（2）.
[2]周艳，李育泽，徐义东.基于MOOC理念的微课资源网站设计[J].现代教育技术，2014（1）.
[3]杜美娇，孙雪冬.基于公众平台的微学习设计研究[J].中国教育技术装备，2016（4）.
编辑 马晓荣
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