绿毛龟阅读题及其答案
绿毛龟阅读题及其答案
丈夫詹到江苏无锡去开会，几天后公干完毕而返家时，带回一只绿毛龟。女儿给它取了一个名字“宝龟”。绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
初到我家时，它怕生而又羞怯，加上也许是思家的情愫在作祟，它老是把头缩在硬壳里，悒悒闷闷，静静寂寂，沉在水底，仿佛没有了生命。慢慢的，它想开了，也适应了，原本活泼的本性便渐渐地暴露了。知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发把整缸水都染成了姣美的绿。
8岁的女儿爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；下午放学回来后，又去跟它打招呼；平时有事没事，总挨在玻璃缸旁亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”，不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便游上来，把头伸出水面张望。最初，以为是偶然的契合，然而后来次次如此，我们便知道，这龟确实是具有灵性的。更妙的是，对音乐它也有同样敏锐的反响。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑，两颗圆圆的眼珠子也绽放出柔和的亮光。
一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。
闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟戏龟喂龟笑龟。至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道。
不久，有马来西亚的远亲到访，这位表姑有两个女儿，分别是7岁和8岁，和我的女儿同样处在那种“一见便熟”的年龄，三个人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。
大人在前厅里闲聊，小孩在后院里看龟。
水里看龟不过瘾，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把绿毛龟抓出来，放在地上玩。她们将绿毛龟硬壳上的绿毛编成辫子，用橡皮筋捆成奇怪的形状，嘻嘻哈哈；她们把绒线绑在绿毛龟的手上，强行拖着它走，看到它蹒跚难行的怪模样，纵声大笑；她们把红的塑胶泥做成手套与鞋子，套在绿毛龟的手足上，它那种对抗无力任由摆弄的呆滞相，再度引起了小女孩们惊天动地的笑声。
我坐在厅里，听到一阵又一阵愉快的笑声源源不绝地传到厅里来，还暗暗为她们三人的契合无间感到快乐，殊不知她们正无知地把自己的快乐建立在绿毛龟的痛苦上！
客人走了以后，我把厅里狼藉的杯杯盘盘收拾好，信步来到后院，一看，整个人蓦地好似触电一般怔了、呆了。
绿毛龟奄奄一息地躺在地上。
原本柔滑秀美的绿毛，被橡皮筋捆得乱七八糟；双手与双足，被死死地套在红塑胶泥做成的手套与鞋子里，两只手还被绒线绑着，好似犯了重罪被判死刑的`囚犯。
它一动不动，好似一只风干了的木乃伊。
“宝龟，宝龟！”
我发狂地喊了一声，冲过去，抱起它，它的头缩进了壳里，看也不看我一眼。就在那一刻，有一种不祥的念头在我脑子里一闪而过。
士可杀，不可辱。
饱受痛苦的绿毛龟，就在那一天，丧失所有的生趣。
它沉在晶亮的玻璃缸底，恹恹的，了无生气。投入缸里的鱼呀虾呀，原封不动。唤它，它不瞅不睬。
知错想改的女儿，噙着眼泪求我带宝龟去看医生，可我知道心病还须心药医，宝龟需要的，是心理的呵！
几天后，绿毛龟斜斜地浮在水里，一动不动，气息全无。取出一看，断气了。
1.如何理解文中的划线句
平安夜一句话描述了“我”一家人精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”家带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系
2.第五段在文中的作用
第五段：承上启下，过渡作用.
3.绿毛龟的通灵之处表现在哪
知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了娇美的绿；女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面，张望；音乐，它也有同样敏锐的反响；饱受痛苦的绿毛龟，丧失所有的生趣.
4.简要概括本文主旨，并谈感悟
表达出了对绿毛龟受辱而死的惋惜之情.“宁可被你杀了，也不能侮辱我。”引用的手法，说明了决心，指明个人人格和自尊的重要性，使文章更加生动
5．绿毛龟的“通灵之性”表现在哪些方面？请分点概括。(3分)
解析解答此题，首先要通读文本，明确此题的答题区间是文章第四段和文章后半局部；其次要出答题区间中描写绿毛龟的语句，出符合题干要求的语句；最后根据题干及赋分情况，确定此题的答案。答案绿毛龟的“通灵之性”表现在以下方面：①能用行动照应人的呼唤；②能感应到音乐；③具有“士可杀，不可辱”的气节。
6．“至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道，也从来没有想到我们应该知道”这句话有何深意？(3分) 解析由句中的“不知道”“无从知道”“也从来没有想到我们应该知道”可以看出人对绿毛龟的爱不是真正的爱；再联系全文内容和文章主旨可知，作者这样说揭露和批判了人类的自私自利。答案作为人，我们只是把绿毛龟这样的动物当作我们取乐的工具，从来没有想要去了解它们的内心世界，含蓄地揭露和批判了人的自私自利。
7．作者在文中为什么要引用“士可杀，不可辱”这一句话？(4分)
解析考生在作答时，首先要明确这句话的根本情感倾向，然后将这句话放到详细语境中，联系上下文分
析其作用。答案引用这一句话，说明了绿毛龟在遭受屈辱时，宁可牺牲生命，也不愿意苟且偷生；表现了作者对绿毛龟维护尊严的赞美。
8．请从表达技巧的角度赏析文章第二段。(5分)
解析解答此题，一要明确第二段使用的修辞手法是拟人和比照；二要详细分析本段是怎样运用拟人和比照的表现手法的；三要
分析运用这两种表现手法对刻画绿毛龟和抒发情感等方面的作用。答案第二段采用了拟人和比照的修辞手法。作者用“羞怯”“思家的情愫在作祟”“悒悒闷闷，静静寂寂”“想开了”“活泼”等描写人的词句来描写绿毛龟，赋予绿毛龟人的情感，使此段前半局部和后半局部的内容形成比照，突出了绿毛龟的可爱与活泼，说明了作者对绿毛龟的喜爱。
9．请联系全文，谈谈你对本文主旨的理解。(5分)
解析解答此题，首先要把握文本的主要内容，本文是一篇叙事散文，讲述了绿毛龟来到作者家里后的故事，绿毛龟最终因孩子们的玩闹而失去生命；然后要把握作者的观点态度，作者对绿毛龟是喜爱的，如“一向不养……竟对这只小小的绿毛龟着了迷”，对绿毛龟的遭遇是同情的，如“我发狂地喊了一声，冲过去，抱起它”。由此可概括出文章的主旨：作者通过绿毛龟的遭遇，表达了尊重动物、善待动物，尊重
一切生命、维护生命尊严的观点。答案本文表达了一只绿毛龟的故事，通过对绿毛龟的通灵之性和最后遭遇的描写，呼唤人们尊重动物、善待动物，表达了应尊重一切生命，维护生命尊严的主旨。
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