微型课设计：
设计思路
诗歌《风在哪里》，是幼儿园大班语言领域的，这是一首充满儿童情趣的作品。以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。“树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力。“风”对孩子们是一个相当熟悉的话题，我们便可利用现实生活，让幼儿亲身体验、感受，看，听风的存在，在春天来临时，孩子们运用自己的感官发现自己周围的事物。用语言来表达它们的美，来提高幼儿语言交往的积极性，发展其语言表达能力。
活动目标
1、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美和意境美。
2、理解词语，并尝试用肢体语言表达。（词语；翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动）。重点：让幼儿学习欣赏散文诗，感受诗歌的美。
难点：理解词语，并尝试用肢体的语言进行表达。
活动准备 PPT、树、花朵、小草、四季图片
活动流程
一、音乐导入
什么的风声1、播放声音“风”，小朋友听一听，这是什么声音？风声，小朋友的耳朵真灵，那是风的声音。
2、当风吹过树林、草地、花园，它们会发生什么变化呢？它们会轻轻地动起来，它们会不停地摇晃，是的，说明你在日常生活中是一位善于观察的幼儿。今天老师带来了一首好听的诗歌《风在哪里》我们一起来听听风吹过了哪里？
二、欣赏诗歌
1、完整欣赏诗歌前半段。
（1）你听到了风在哪里，它吹过哪些地方？奥，你听到了风在树林里，宝贝你听到了风吹到了花丛中，你听到了风吹到了草坪上，你们的小耳朵真灵啊1
（2）风吹过树儿、花儿、草儿身上时，它们的什么地方动起来了？这只小手，老师期待很久了，你来说一说吧，说的真好，老师给你一个大拇指。
（3）它们动的样子是怎么样的？你说的真简单、清楚，给你一个大拇指
2、完整欣赏诗歌后半段
（1）你知道风还会在我们身边的哪些地方呢，我们一起来听一听。
（2）出示四幅图片，风给四季都带来了哪些变化？哇，我看一只小手、两只小手、三只、四只……这么多小手举起来了，我请你来说一说吧。
（3）教师小结：风在哪里？风其实就在我们的身边，它给大自然带来很多奇妙的变化，能给我们送来凉爽、用来发电；能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态。
三、完整欣赏诗歌
1、倾听教师朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。要求师幼合作，教师朗诵诗歌前半部分时，你们要用动作来表现树儿、草儿、花儿的动作。
2、你们想学这首优美的诗歌吗？想学的话，我们一起到教室里，大家一起学一学这首好听的诗歌，如果觉得诗歌简单了的话，可以把自己知道风还吹过哪些地方，编到诗歌里。
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