2023 年下半年中小学教师资格考试真题试卷
《语文学科学问与教学力气》〔初级中学〕
〔时间 120 分钟 总分值 150 分〕
一、单项选择题〔本大题共 15 小题，每题 3 分，共 45 分〕
A.朱自清《春》B.茅盾《白杨礼赞》
C.汪曾祺《昆明的雨》D.鲁迅《藤野先生》
A.露从今夜白，月是家乡明〔杜甫《月夜忆舍弟》〕
B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流〔李白《峨眉山月歌》〕 C.但愿人长期，千里共婵娟〔苏
轼《水调歌头·明月几时有》〕
D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉〔辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》〕
3.在戏剧学习活动中，学生排演挖苦喜剧，教师推举剧目供学生选择。以下适合的是〔〕
A.孙鸿《枣儿》B.郭沫假设《屈原》
C.魏明伦《变脸》D.莎士比亚《威尼斯商人》
4.教师指导学生梳理小说的故事情节，需要举例说明插叙在小说中的运用。以下不适合的是〔〕
A.鲁迅《家乡》B.莫泊桑《我的叔叔于勒》
C.契诃夫《变龙》D.刘慈欣《带上她的眼睛》
5.学习成语专题，教师举例讲解包含“名词用作动词”用法的成语。以下适合的是〔〕
A.一鼓作气 B.摧枯拉朽 C.可歌可泣 D.不耻下问
6.学生宠爱寄情山水的古代记游小品，教师推举这类作品供学生阅渎。以下不适宜的是〔〕
A.柳宗元《小石潭记》B.范仲淹《岳阳楼记》C.欧阳修《醉翁亭记》D.袁宏道《满井游记》
7.学习课文《春》，教师讲解文句“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，愉快起来了， 呼朋引伴地卖弄动听的喉咙，唱出宛转的曲子”中所运用的修辞手法，补充运用该修辞手法的其他例句，从而引导学生对该修辞手法加以理解。以下适合的是〔〕 A.树尖儿上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇〔老舍《济南的冬天》〕
B.老人行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了〔彭荆风《驿路梨花》〕 C.花朵儿一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼吵闹〔宗璞《紫藤萝瀑布》〕 D.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 式似的道旁树〔叶圣陶《苏州园林》〕 8.《义务教育语文课程标准》〔2023 年版〕建议，教师应“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓舞学生自主选择优秀的阅读材料”。以下理解正确的选项是〔〕
A.多种媒介的阅读是指运用多媒体开展阅读 B.多种媒介的阅读主要倾向文学作品的阅读 C.
自主选择是指学生依据自己的喜好任凭阅读D.自主选择能够为学生供给共性化的阅读空间
9.某教研室研讨《义务教育语文课程标准》〔2023 年版〕，教师围绕“文学作品阅读教学”开放争论。以下观点正确的选项是〔〕
A.品尝作品语言时，重点关注文本的科学性B.进展情感体验时，侧重关注体验的准确性C.感知人物形象时，需要关注感知的过程性D.沟通阅读方法时，特别关注方法的统一性
10.某版七年级教科书中列有补白，介绍了“副词”“介词”“连词”“叹词和拟声词”的学问。对这些补白作用的理解正确的选项是〔〕
A.帮助学生解决解读文本时遇到的困难点B.引导学生系统学习应当把握的语法学问C.提示学生语法学问是七年级考察的重点D.激发学生学习课外语法学问的深厚兴趣
11.阅读汉字教学实录〔片段〕，按要求答题。师：你的“初”字怎么总写错呢？
生 1：我搞不清楚偏旁是一个点还是两个点。即使每次同学都帮我订正，我也还是记不住。
师：两点是衣补旁。做衣服的初步工作是用刀把布裁开，缝成裙子、裤子。生 1：这样说我就明白了，那一点的偏旁是怎么回事呢？
师：一点的偏旁是示补旁。古人到神社祭祀，你想想“神社”怎么写。生 l：教师，“祭祀”的“祭”不是示补旁。
生 2：你不认真看看，“祭”下面不就是个“示”？〔大家笑〕
师：向“神”行“礼”，去“祈祷”“祝福”，求“福”避“祸”……
生 1：看来示补旁的字都跟祭祀有关，学校旁边的文天祥祠的“祠”也是示补旁。师：你说得太对了。
对上述教学实录〔片段〕的相关分析不正确的选项是〔〕 A.教师没有让学生死记硬背汉字的具体写法
B.教师不必用上课时间讲解学生生疏的汉字C.教师依据汉字教学的规律进展了汉字教学D.教师针对学生简洁混淆的偏旁进展了区分
12.阅读两位教师关于《杨修之死》的作业设计，按要求答题。
教师甲：阅读《三国演义》和《三国志》的有关章节，你认为小说中的曹操与历史中的曹操有什么不同？作者为什么要塑造一个这样的曹操形象？
教师乙：现代人应当“锋芒毕露”还是“韬光养晦”？写一篇不少于600 字的谈论文。
立春是2022的几月几日几点对上述作业设计的相关分析正确的选项是〔〕 A.教师甲意在引导学生评析历史人物形象B.教师乙意在帮助学生总结为人处世阅历C.两个作业设计都重点关注读写结合策略D.两个作业设计都基于对课文的拓展延长
13.阅读《大自然的语言》教学实录〔片段〕，按要求答题。
师：科学小品文的作用是普及科学学问，所以这类文章格外留意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子，比较课文原句与改句哪个好，可以和同学沟通沟通。
〔出示多媒体课件：
原句——立春过后，大地渐渐从沉睡中糊涂过来。冰雪溶化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
改句——立春过后，大地糊涂，冰雪都化了，草木萌发，各种花都开了，再过两个月，燕子回来了。〕
〔生争论〕
生：原句好，例如“糊涂”，运用拟人的修辞手法，写出了大地回春、生气勃勃的景象。
师：大地回春，万物复苏。“糊涂”一词用得生动形象。生：“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力。
师：“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在《春》中写的—— 生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”
师：布满了生气和活力。
生：“溶化”比“都化了”好，“溶化”表现了冰雪渐渐消融的过程。
生：“次第”用得好。“次第”是“一个接一个”的意思，写出了花儿竞相开放的状态。
师：正如朱自清先生写的——“红的像火……” 生〔齐〕：“粉的像霞，白的像雪。”
师；“都开满了花赶趟儿。”
生：“翩然”写出了燕子轻快灵敏的身姿，比“回来了”生动。师：“次第”“翩然”这些词都比较高雅，更有表现力。
师：通过品尝这几句话，可以看出，作者通过形象的拟人和高雅的用词，增加了文章的生动性、吸引力。
对上述教学实录〔片段〕的相关分析正确的选项是〔〕
A.比较科学小品文与散文，使学生体会到科学小品文语言的准确性 B.比较课文的原句与改句，使学生体会到科学小品文语言的生动性 C.比较两篇课文的语言，意在让学生感受到不同文章描摹的春天之美D.讲解拟人和比方，使学生领悟修辞在不同文章中表达效果的差异性14.阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。
教学目标：学习书信写作的根本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。
活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的进展变化历程；小组共享学习成果，教师评论、总结。
活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。
活动四：每位学生到自己的回信者组成学习小组，将两封信作为学习材料，在比照分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。
对上述教学活动设计的相关分析不正确的选项是〔〕 A.活动一中应当参与系统的书信写作学问讲解 B.活动二和活动三为后续比照分析奠定了根底 C.活动四有助于学生获得书信写作的理性生疏 D.四项活动说明教师重视培育学生的实践力气
15.阅读某教师关于语文综合性学习的教学反思〔片段〕，按要求答题。
综合性学习不是孤立的行为，不是学生一个人的活动，每一次开展的好的活动都是教师、学生、家长乃至社会的情感沟通。
我们应当对丰富多彩的社会资源加以利用，为学生的实践活动供给丰富的情境。这次活动得到了家长们的大力支持，其中不仅包含了家长和学生的才智，更包含了家长和学生的情感。
综合性学习的作业还可以让学生和学生合作，让学生和其他科目的教师合作，让学生和博物馆合作。固然，这不是为了合作而合作，而是由于很多工作靠一个人是做不了的。在这个时代，必需学会合作。
经过反思可知，这次活动也有很多圆满，比方很多过程性资料没有留存，没有充分利用网络，等等。这也是我们今后要不断改进的。
对上述教学反思〔片段〕的相关分析正确的选项是〔〕 A.增加综合性学习的实效应当留存过程性资料
B.实施综合性学习的教学必需进展小组的合作C.综合性学习必需由学生自主向社会资源求助D.凭教师个人的力气难以独立设计综合性学习
二、案例分析题〔本大题共 3 小题，第 16 小题 20 分，第 17 小题 8 分，第 18 小题 12 分，共 40 分〕
阅读某教师“从《社戏》到《家乡》看鲁迅”教学设计，答复第 16 小题。
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