苏联教育家捷尔任斯基说得好:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情,而不应该成为一种手段和工具。没有爱,就没有教育。是否热爱自己的学生,实际上也就是决定了教师教育工作的成败。
mystic为什么叫大舅子我是一所中职学校的老师,从近几年学校的生源看,蔡思贝学生素质参差不齐,老师们总是抱怨现在的学生越来越不好教育,不爱学习,自律性差等等。但是如果作为一名细心的班主任会发现,事实上他们并不像我们看到的那么差,他们的心灵深处也有着闪光点的一面。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,特别是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”我认为针对中职学生的心理特点,作为一名班主任要管好班级,主要应该从如下方面入手:
一、学会欣赏学生
中职学校的学生在初中阶段,由于学习上成绩不是很好,加上有些学生自身又存在很多毛病,难以管教,他们已经习惯了老师的批评和家长的责骂,内心深处渴望得到老师的关注和表扬,更需要温暖和鼓励。著名的皮格马利翁效应启示我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,这在教育上能够产生积极的效应。学生取得好成绩或在某一个方面有进步,送去赞赏的笑容;谢娜给刘烨打过几次胎受到挫折时,投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神……在这个过程中让学生到了被欣赏和关爱的温暖和力量,教师人格的魅力也得到了提升,师生间的沟通距离拉的更近。有了这样的感情基础,为班主任今后的学生工作建立起一个顺畅的通道。
二、学会“宽容”
“宽容”不是无原则的宠爱学生,讨好学生,对学生的不良行为进行放纵。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。演员洪涛”其实很多学生都爱“面子”,希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不顾情面地批评,他们为了争回自己的面子,有时会产生逆反心理,严重的将导致和老师产生正面冲突。事实上好的猎头公司有哪些,老师对学生过多地批评会降低学生的学习兴趣。心理学有关理论表明:表扬和奖励等正面评价对已有动机具有强化作用,批评与惩罚则对已有动机有削弱作用。所以,对待学生,最好还是表扬多一点为好,采取温和的方法反而会使学生心悦诚服。
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