三年级数学质量分析（小编整理）
第一篇：三年级数学质量分析
三年级数学学科期末质量分析
一、年级基本情况分析
三年级四个班共有185人，全部参加考试。大多数学生学习态度端正，学习积极性高，求知欲强，并能按照老师布置的要求积极主动地按时完成学习任务。有部分学生上课的注意力容易分散，理解能力一般，成绩不是很稳定，属于中等水平。还有个别学生成绩就不够理想了，这些同学对待学习不积极，在学习上懒散，经常拖拉作业，总要在老师或同学们的督促下完成，连基础的题目也不会，如朱照海、顾宇浩、朱嘉豪、朱镇宇等，本次考试不及格。
二、对试题的分析
一、直接写得数。
很多同学做得很好，此类口算平时练习很多，因此正确率较高。失分最多的同学也就错了一两
题。
二、用竖式计算。
同学们做得很好，做两位数除以一位数和三位数乘以一位数，大多同学做的很好，平时练习很多，因此正确率较高。
三、填空
第1题错的比较多，很多人都估计成6千2百。
第2题正确率比较高，错的是有少数学生写数做成了读数。
第3题大部分学生都填对了，但有少数学生第一、第二小题重量单位填错了。第4题比大小都能做对了。
第5题在钟面上画时针和填上午、下午、晚上，学生做的非常好。第6题求经过时间有少数学生不会求。
第7题先按照图下面的分数涂，再比较每组分数的大小。有一部分学生1/2不会涂。
第8题按颜分有几种可能学生不能很好的理解。
四、选择题 1、2、5题得分率很高，题目简单而且经常练习。
第三题：小星每天睡觉10个小时。他早上6时起床，应该在前一天晚上几时睡觉？24时记时法是个难点，很多学生学得不够扎实，所以本题失分严重。
第四题：一个杯子里装满了水，连杯称一共500克。倒掉水的一半，连杯称一共300克。这只杯子重多少克？此题失分也比较严重，很多同学看不懂题目，更不会分析。
五、画图
大部分同学做得很成功，有少数学生没有按照要求画正方形而画了长方形，下面一题画出从正面、上面看到的形状时，有些同学画得太大了，一个面画一格他们错画了4格。
六、解决问题。
第1小题的正确率较差，有些是因为计算错误，还有是很多基础较差的同学，没有理解题意，不会分析，不知道用什么计算方法，列式也是错误的，导致失分。第2小题，题目比较
容易，得分率高，偶尔有错是因为计算错误。第3小题，题目比较容易，得分率高，偶尔有错是因为计算错误。
第4小题看似简单，全部做对的话，也是有难度的。失分主要是第二小题，要是理清题目信息的话，做起来还是蛮容易的。
第5题考察的是分数相关的内容，分一分，并标出一等奖二等奖三等奖的位置，学生能够准确分，但有少数学生没有准确标出位置。学生的失分也在于此。
三、学生测试水平分析
(每题得分率加答卷情况分析)第一题直接写得数得分率98.1%，主要是退位减法算错了，还有少数学生整百数乘一位数把它看成了一位数乘一位数，少了两个0。
第二题用竖式计算得分率95.5%，错误的原因是学生做除法计算后，有的等号后面没写，乘法计算还有学生进位后没有加。
第三题填空得分率89.1%。第1题估计出现错误；第2题有学不会用2粒珠子按要求表示数字，
三年级上册数学期中考试试卷分析
另外还有的是把写数做成了读数；第3题还有少数学生对于生活中的一些物品的重量没有印象；第6题求火车从北京到南京行驶了多少时间有一些学生不会求；第8题盒子里有4种颜的球，从盒子粒任意摸出一个球，按颜分有几种可能的结果，学生以前没接触过这样的习题，所以有一些学生不会做。
第四题：得分率80%，有的学生不懂题目的意思。本题不是很难，但是全对也不容易。
第五题：得分率72%，有些学生没有按照要求画正方形而画了长方形，下面一题画出从正面、上面看到的形状时，有些同学画得太大了，一个面画一格他们错画了4格。
第六题：得分率90%，大部分同学能得满分，失分严重的集中在几个后进生，他们基础太差，理解力也跟不上，根本读不懂题目。
四、测试后的想法，改进教学的设想。
1.加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。
2.培养学生良好的学习习惯和学习态度。
3.从学生答题中出现的有些错误,可以知道学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性、深刻性有欠缺，教学中估算能力、表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
4.教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。5.要加强平时学生对所学知识的掌握。6.要抓好家庭作业的质量和完成量。7.及时查漏补缺，抓好后进生的转化工作。
8.加强与学生家长的联系，这学期，有一部分原因就是极多学生的父母都外出做生意，经常不在家。导致学生爱玩、贪玩的习惯，使学生的精力没有集中到学习上来。
第二篇：三年级数学质量分析
三年级数学上学期质量分析
一、试题特点
1、试题力求体现《数学课程标准》要求，突出教材重难点，重视知识和技能的考查。
2、试题形式丰富多彩，比较贴进学生的生活实际，注重对学生灵活，综合运用知识、解决生活中问题的能力考查。
3、试题不仅考查了学生的思维能力，还考查了学生动手能力。如：第五大题，手脑并用，认真操作。
二、卷面分析
1、本次检测试卷覆盖面较广，涉及到小学三年级上学期学的所有知识点，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
2、本次试卷的难易程度适中，全部试题涉及知识范围都没有超出教学内容。
3、题型多样化。如计算题有口算、笔算、验算、估算，还有选择题、判断题、填空题、操作题和应用题，综合考查了学生的分析、综合推理能力。
4、试卷中考核学生逻辑思维能力的题多。如：第三大题，周密分析、精挑细选。
三、答题情况及分析
第一题认真读题仔细填写，学生答题较好。其中第（1）小题失分多，说明学生对时间方面知识掌握不牢固，其它小题失分少。
第二题判断，学生对第2、5小题没有认真分析，出现错误。第三题选择题，第（1）（2）小题题目有技巧，学生因为不认真分析，造成失分较多，其它小题失分少。
第四题认真审题，细心计算，是学生做得最好的题，说明学生计算细心。
第五题动手操作学生做得较好。
第六大题连线，学生失分小，说明学生对可能性掌握好。第七题解决问题，学生认真审题，因此第1、2、3、4、5小题失分较少，第6、7小题失分多，原因是学生分析解决问题能力较差，还须加强训练。
四、主要成绩
从这次测试的情况看，全镇三年级数学教学取得理想的成绩。基础知识得到落实，教师的教学方式、方法有所转变及提高，主要体现在：操作题学生做得好，说明教师在教学中注重让学生参与知识的形成过程。
五、存在问题
1、从这次测试情况看，整体情况较好，但也存在一些问题。如试题应注意开放意识的浸润，巧设开放题目，展现个性思维。
2、少数学校对知识点落实不到位，应在平时踏实，认真搞好教学工作。
六、今后建议
1、加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，加深对知识的灵活运用。
2、数学教学要继续重视基础知识和基本技能，在平时的教学中教师要认真备好每一节课，做到心中有教材，心中有学生，把握好每一章节的知识点、能力点。
3、要鼓励学生发散思维、鼓励创新。
4、加强学生日常养成的教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
5、这次质量检测，有的班级成绩虽然不尽理想，但不管怎样都要认真总结和分析，出不足和差距，使检测的成绩真正成为促进学生发展和帮助教师反思，改进教学的有力手段。
第三篇：三年级数学质量分析
2014——2015第一学期 三年级数学期中测试质量分析
1、重视基础知识和基本技能的考查。
2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。存在错误的类型：