教学目标
1、有感情地朗读课文，感受丽江的美。
2、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。
3、体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。
4、感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。
教学重难点
●重点：
1、有感情地朗读课文，感受丽江的美。
2、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。
●难点：体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。
教材分析
八下第五单元共四课，《一滴水经过丽江》是本单元的最后一篇，全文“以一滴水”的身份，用诗一般的语言，全方位多角度展现了丽江的自然景物、人文风情，精美的语言中饱含着作者对丽江深深的喜爱与赞美之情。这单元都是游记，旅游也是一种“阅读”，通过记述游览见闻，抒发作者情思，丰富我们的见闻，增长知识，开阔眼界。学生要学会捕捉自然的风光的丰富多彩，探究作者寄寓的丰厚积淀，并通过写作实践。培养学生的写景技法及审美情趣。
教学方法
1、情景教学法。欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。
2、朗读教学法。在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。
3、鉴赏模仿法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。
教具准备
多媒体、课文朗读视频
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1、了解作者、背景和丽江知识。
2、有感情地朗读课文，感受丽江的美。
3、理清文章线索，感受一滴水的奇幻生命旅程。
教学过程：
一、新课导入
在我国的西南边陲，有一座美丽的城市，她的名字叫丽江。丽江，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。今天让我们一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。
（教师饱含深情地导入，并板书课题。）
二、作者介绍
多媒体展示，学生介绍：
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，凭借长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。代表作有《尘埃落定》《空山》《》《大地的阶梯》等。他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。
三、看了让人下面滴水的说说文章知识链接
多媒体展示，学生介绍：
1、写作背景
本文选自《课堂内外》2013年6月号。2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇游记散文。也是作者对丽江之行的一个纪念。
2、“丽江”介绍。
丽江，位于云贵高原与青藏高原的连接部分，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰。境内动植物种类繁多，水利资源丰富，是一个多民族聚居的地方，旅游资源十分丰富。知名的旅游景点有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等。
四、字词积累
多媒体展示，指名学生读音和释义。
1、读准字音
驿道(yì) 轻盈(yíng) 喧哗（xuān） 徘徊（pái huái） 矗立(chù)
翡翠(fěi) 闸口(zhá) 目眩神迷(xuàn) 蘸到（zhàn） 掺入(chān)
2、词语解释
驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。草甸：长满野草的低湿地。
苍劲： （树木）苍老挺拔。
徘徊：比喻犹疑不决。
掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。
硕大：非常大；巨大。
喧腾：喧闹沸腾。
五彩斑斓：形容颜多，彩错杂灿烂且耀眼。
五、初读课文，整体感知
请同学们有感情朗读课文，思考讨论：
1、本文的标题有什么含义和作用？
明确：含义：“一滴水”实际上指作者自己，“经过丽江”是主要的故事情节。旨在说明作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
作用：标题既表明了本文的故事情节，又给人以新奇的感觉，吸引读者继续阅读下去。
2、用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
明确：“一滴水”的游踪。
4、说说本文用第一人称来叙述，有什么好处。
明确：文中的“我”其实是一滴水，因此，在叙述中，作者采用的是拟人的修辞手法，使得行文活泼自然，生动形象。
5、理一理文章的写作思路。
明确：
第一部分(1、2)：以第一人称开篇，写一片雪变成一滴水的过程。
第二部分(3～5)：以一滴水的视角，从空间和时间两个角度写丽江古城的历史发展。
第三部分(6～15)：写一滴水醒来后流经丽江古城时看到的繁华和恬淡的景象。
第四部分(16)：写一滴水游过丽江，奔流而下，奔向大海。
六、课堂小结
本文用第一人称写“一滴水”的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力，表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
七、推荐阅读
教师推荐学生阅读《阿来散文》或《大地的阶梯》，简要介绍内容，让学生体会融景物、书史、感悟、思考于一体的游记风格。
第二课时
学习目标：
1、深入理解课文内容。
2、体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。
教学过程：
一、新课导入
云南丽江是世界闻名的古城，丽江就像她的名字一样富有诗情画意而且吸引人。古城是一段历史，踏访古城就是对一段历史的解读和诠释。就让我们随着阿来先生的“一滴水”的脚步去丽江旅行，感受丽江的沧桑和美丽。
（教师饱含深情地导入，并板书课题。）
二、精读课文，内容探究
请同学们精读课文，思考讨论：
1、本文第1、2自然段介绍了“一滴水”是怎样形成的？
答案示例：“我”是由雾气化成的一片雪，然后变成坚硬的冰，成为冰川的一部分，再遇到阳光，融化成一滴水。而在成为雾气之前，“我”也是一滴水。
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