《20* 一滴水经过丽江》教案
【教学目标】
1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
3.品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【教学重点】
看了让人下面滴水的说说文章 通读课文，理清文章线索及作者的行文思路。
【教学难点】
理解课文独特的写景视角，把握所写景物的特点，出其中蕴含的美感。
【教学方法】
诵读法、探究法。
【教学课时】
2课时。
【教学准备】
多媒体课件、投影仪等。
【教学过程】
第一课时
一 新课导入
有人说，生命就是一场旅行，总有一个地方，在向你深情地召唤，即使你的脚步不能抵达，心灵也要前往。这节课，就让我们跟随着一滴水，抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方，这个地方叫——丽江。（展示丽江古城宣传视频）
二 检查预习
分配小组完成预习作业（查作者及丽江的资料、预习本课生字词）展示，并及时纠正错误。
三 初读课文
布置阅读任务，教师范读部分段落，要求学生带任务默读，标记关键信息后小组交流。
1.“我”经过了哪些地方？
【明确】玉龙雪山顶上→驿道→村庄→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街（丽江古城）→金沙江。（以地点转换或游踪为序）
2.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
【明确】以“一滴水”的游踪为线索组织材料。
3.文章标题中“一滴水”有什么含义？
【明确】“一滴水”实际上指作者自己，作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
四 细读探究
细读课文，提取并概括描写丽江古城美丽之处的信息。巡视小组交流情况，并引导学生概括总结信息。提示分小组可以赏析不同方面，之后小组间交流。
1.一滴水畅游丽江，途中欣赏到哪几种美？如果把这些美看作一幅幅画卷，请简要地概括出来。
【明确】（以抢答的形式回答）“一滴水”将自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣，全文所展示的自然景观美、人文景观美、风土人情美，如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
2.风景画、建筑画、民俗画分别美在何处？
【明确】①风景画：这篇散文所描画的风景——“丽江古城”作为画面的中心，再以玉龙雪
山为背景，以玉河街道为线索，以四方街小广场为梯形，构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加动感。整个画面有层次感，从高到低，由远到近，景致分明。
②建筑画：丽江古城是一座风景秀丽、历史悠久、文化灿烂的名城，也是少数民族古镇，城里的街道、宫殿、水车、小桥都具有鲜明的地域特。四方街：丽江古城的中心、交通四通八达、周围小巷通幽。街道：依山势而建，顺水流而设，开闸放水，以水洗净街道，地域特明显。水车：大水车是丽江古城的标志性建筑。小桥：历史悠久、数量大、形式多。
③民俗画：文中所写的民众活动，前文少后文多，赶路、建设、放牧、经商、拉琴、浇花、闲聊、畅游、聚集、唱歌构成了丽江民俗画。
【提示】小组合作，分任务完成。如一、二组完成风景画，三、四组完成建筑画，五、六组完成民俗画。完成规定任务后还可以任选任务。把讨论内容写在稿纸上，派代表回答后，学生互评，教师点拨。（小组在展示成果前要小组齐读相关段落）
五 板书设计
一滴水经过丽江
阿 来
自然景观美 风景画
人文景观美 建筑画
风土人情美 民俗画
美不胜收
六 课后作业
1.用自己的方式画出“一滴水”的游踪图。
2.摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3.寻并摘录有关描写丽江古城的文章美句或诗词。
第二课时
一 复习导入
检查上节课留下的作业。
二 精读课文，品析语言
1.请同学们精读自己喜欢的语句、词语，并批注点评。
【提示】学生精读课文，圈点批注有感触的语句、词语，品味其表达效果。之后小组合作讨论，最后全班共同交流。
【明确】
（1）我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。
这个句子运用拟人的修辞手法，借“一滴水”的心理活动表达了作者对东巴文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗产能够保存下来并且传播到世界各地。
（2）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
这个比喻极其巧妙。云南各民族都有使用银饰的习惯，把薄云掠过月亮比作银匠擦拭银盘，极具民族风情，画面感强。
（3）这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
在城市，喧嚣和浮躁占据着人们的心灵，即使在寂静的环境中内心也不得安宁；而在丽江，人们心无杂念，尽情欢乐，心灵纯净安然。这句话表现出作者对丽江的热爱和赞美。
（4）黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。
（要求学生有感情地朗读这段话，注意体味作者的感情。）
本段交代“我”走过丽江、奔向大海的结局，表现“我”作为一滴水走过丽江的自豪之感；总结全文，点题并照应前文。
2.小组各自角度进行交流，试归纳本文的写作技法。
【明确】见文本库中技法总结。
三 把握感情
细读课文关键语句，在探究问题中体会作者感情。
1.请同学们阅读课文第14段最后几句话，说说你对下面句子的理解：“这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们的内心也很喧哗；在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。”（要求学生有感情地朗读这段话，细细体味作者的感情。）
【明确】远方的城市,既繁华又热闹,人们内心浮躁,希望丽江的山水能荡涤他们心灵的尘埃。美丽的丽江,远离喧嚣,即使热闹非凡,也让人内心宁静。
2.从以上描写中,你感受到“一滴水”怎样的心情？
【明确】欢快、期待、愉悦、宁静。
3.通过分析，你认为本文表达了作者怎样的思想感情？
【明确】本文以“一滴水”的视角，描写其在经历过漫长的黑暗与等待后，游历了丽江，看到了远离喧嚣的美好景，表达出作者欢快、期待、愉悦、宁静的情绪，体现了作者对丽江的赞美和热爱。
四 课后作业
1.选取你喜欢的课文语段，将其改编成一首现代小诗。
【示例】我是一片雪，落在玉龙雪山顶上。
我凝成一粒冰，向丽江坝张望。
我化成一滴水，舒展身体肆意流淌。
松杉，杜鹃，山茶，鲜花！
你听，喧哗的地方，
是纳西族的村庄和来往的马帮。
你看，徐霞客的身影，
让玉龙与丽江四处传扬……
2.学以致用，仿照本文用诗意的语言写一段游记。
【示例】一觉醒来，便觉得自己淡若云烟，飘摇不定，夕光照亮了我的脸庞。哦，我是一抹烟。扶余紫荆之上，穿过高大的赤红城墙，秀凤雕龙的百步长廊……顺着北风，我看到了白绸般的护城河，三座白玉桥横跨其上。满河的粼光像未经打磨的玉静静地卧在这里，掩映着百年历史道不尽的彷徨。水突然掀起的波纹，来不及看那数级白玉阶，便被吹进了一间宫殿，隐约看见两个苍劲的大字——太和。通金龙座，紫檀木桌，御笔下，是写完诏书就不曾再用的芳墨。思忆也坠入了历史的长河，我不禁感到岁月蹉跎。时光的水不断地流，故宫仍默默地注视着思与梦、苦与乐、安宁与战火。霎时，感到历史的沧桑。
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