童年的发现
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识“胚”“祸”等生字；通过查阅资料、近义词、联系生活情境等方法理解“胚胎”“祸患”“困窘”等词语。
（三）结合具体语句，感受课文语言的风趣和幽默。
（四）从作者“童年的发现”中受到启示，尝试在生活中发现问题，探索问题。
二、教学准备
课件，胚胎发育的视频，有关科学家因发明或者发现而遭受迫害的故事。
三、教学过程
（一）直接揭题，明确任务
1.揭题导入。
童年时期一个小小的发现，也许会给我们带来一段不一样的经历。今天，我们就来学习一篇略读课文——《童年的发现》。板书课题，齐读。
2.读阅读提示，知学习任务。
任务一：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄
清晰这些问题，“我”经历了怎样的探索过程？结果怎样？
任务二：默读课文，出你觉得有趣的部份，说说自己的感受。
任务三：和同学交流自己有过什么“发现”。
（二）自读课文，寻“发现”。
1.过渡。费奥多罗夫成年后回顾起童年的经历，写下了这篇课文。“童年的发现”是什么？我们去课文中答案。
2.自读课文，学字词。
看了让人下面滴水的说说文章（1）快读默读课文，完成《作业本》第1题。
我九岁时发现了有关胚（pēi pī）胎发育的规律。这个发现始于我梦中对飞行的痴（zhī chī）迷，我以为自己具有飞行的天赋（f ù bīn）。一次上课时，我想起了这个发现，因为笑出了声音而给自己招来祸患（huàn huàng），受到了惩罚。我的脸因困窘（jiǒng jiǔ）而涨得通红。
（2）质疑：什么是“胚胎”？
①查阅词典：胚胎是怀孕最初两个月内的幼体。
②播放视频：借助视频直观感知。
③联系生活：我们在妈妈肚子里长大的过程，就是胚胎发育的过程。
3.聚焦开头，谈“发现”。
齐读第一自然段，明确“童年的发现”是指发现有关胚胎发育的规律。（板书：有关胚胎发育的规律）
（三）梳理内容，感知形象
1.借助《作业本》，自主学习。
（1）提出任务。默读课文第三至第十一自然段，思量学习任务一，边读边画出相关语句。
“我”的发现起始于梦中飞行。人为什么会在梦中飞行？对于这个问题，“我”经历了怎样的探索过程，结果怎样？
（2）交流。
预设一：第三自然段，概括探索过程——自己想象。.
预设二：第四至十一自然段，概括探索过程——和火伴交流、向老师请教；明确结果——人在长身体。
（3）（出示《作业本》）完成练习。
（4）小结学法。我们通过“默读语段——到语句——简洁概括”的方法，明确了“我”对“人为什么会在梦中飞行”这个问题的探索过程和结果。
2.再借《作业本》，互助学习。
（1）同桌二人用同样的方法学习第十二至第十三自然段，完成《作业本》第2题剩下部份。
（2）教师巡视、指导。
（3）汇报，交流是否准确、简洁。预设如下：
3.根据完整导图，练说“我”的探索过程并汇报。
4.再读课文，感知形象。
过渡：小小年纪竟有如此发现，费奥多罗夫给你留下了怎样的印象？请你再次默读课文，在文中一相关句子，说一说。（课件出示相关句子，感受费奥多罗夫是一个充满想象力、勇于探索、追根究底的孩子；相机板书：充满想象力勇于探索追根究底）
（四）品味语言，感受“有趣”
1.提出任务。费奥多罗夫是个充满想象力、勇于探索、追根究底的孩子，他的经历让人忍俊不禁，你是否在他身上到了自己的影子？默读课文，出你觉得有趣的部份，说说自己的感受，完成学习任务二。
2.范学引领，初感“有趣”。
（1）读一读，批注感受。（出示第一自然段）
（2）交流。
预设：“彻底”“独立”等词无不在显示着这个发现的不同凡响和“我”对这个发现抑制不住的得意和自豪。
（3）加之动作或者表情，读出得意和自豪。
3.小组学习，共鸣“有趣”。
（1）（出示学习提示）小组学习。
：到写“我”的经历的语句。
画：画出觉得有趣的地方。
批注：为什么觉得有趣？
读：读出合适的语气。
（2）交流展示，说感受，摹仿读。
①预设一。
我的发现竟是如此简单明了，我为此感到分外高兴。（批注：特别高兴和得意，有趣的孩子）
②预设二。
我想，大概还没有人发现这个道理。（批注：信心十足。）
③预设三。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。（批注：自我解嘲，忿忿不平）
④预设四。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄彻的湖面.上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。（批注：想象力丰富，很故意思）
⑤预设五。
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