姜明雪 看了让人下面滴水的说说文章
【教材分析】
《地表的变化》是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册《地球和地表的变化》单元的第四课。是在学生对地球内部构造、火山与地震现象认识的基础上，综合认识地球表面的变化。了解地球沧海桑田的变迁历史，地表形态改变的力量，以及人类活动对地表形态改变的双重性。从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系，保护环境就是保护人类自己。
教材由四部分组成。活动准备：教科书以一幅图片显现了某一地带的特殊地层，让学生初步感知地层的构造特点，暗示了本课探究的主题。利用文字提示学生搜集自然力量和人为力量对地表影响方面的资料，为课上探究做好充分准备。活动过程由两部分组成。活动一：地球表面是一成不变的吗？教科书出示了五幅示意图，目的是引起学生的思考：有哪些力量会对地表有所改变。教科书展现了地球6500万年前和现在的大陆和海洋分布情况图，通过比较，引导学生发
现地球表现是变化的。教科书还展示了一幅布达拉宫图，利用文字提示学生在青藏高原地带有远古时代的海洋生物化石，说明青藏高原地带在远古年代有可能是海洋。在此基础上，教科书又提供了化石的资料卡，让学生通过观察、思考，认识不同的生物所处的年代，知道人们是通过化石来了解地球的历史及生物进化的许多信息，丰富学生的知识，开拓学生的视野，使学生充分认识到地球的表面是变化着的。活动二： 人类活动对地表的改变有哪些影响？教科书呈现的是葛洲坝水利工程、开山修路、防护林、乱砍乱伐情景图，意在提示学生思考人类的活动具有两面性。自由活动：提出“提出保护地表的合理化的建议”的活动主题，引导学生展开活动。目的是通过讨论使学生认识到保护地表的重要性，提出保护地表合理化的建议，增强学生的社会责任感。拓展活动：调查家乡的地表曾经发生的变化。利用图片展现了人们的建设对地表的改变。目的是让学生以家乡地表变化为例，展开调查研究，将课内学习与课外活动紧密结合起来，拓展学生的研究空间。让学生在调查的过程中，深刻感受地表曾经发生的变化。
【学生分析】
五年级的学生初步具备了一定的科学探究能力,已经有了自己的科学思维方式，对科学探究过
程有所了解，并能运用一定的方法解决问题。本课引导学生综合认识地球表面的变化，了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的关系,保护环境就是保护人类自己。
【教学目标】
科学概念目标：
知道地球的表面是在不断的变化的。
科学探究目标：
运用分析、比较、推理、概括等方法，对地表改变的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：
喜欢大胆想象，能用语言表达自己的观点，进行合作学习。
科学、技术、社会与环境目标：
了解人类活动对地表改变的影响，意识到要保护环境，并善于用学到的科学知识改善生活。
【重 难 点】
知道地球的表面是在不断的变化的。
【器材准备】
学生准备：搜集地表变化的原因
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2-8出示]谈话：同学们，老师带来了一段关于黄土高原的视频，想看看吗？认真看，对比一下黄土高原的过去和现在有什么不同。（播放视频，学生观看）谁想说一说，通过这段视频你发现了什么？
学生描述黄土高原的过去有茫茫林海和无边的草原，动物成，一派欣欣向荣的景象。而现在的黄土高原黄土裸露、沟壑纵横、水土流失严重。
黄土高原为什么会发生如此大的变化呢？它的将来还会有怎样的变化呢？要想解决这个问题，这节课咱们就来探究地表的变化。引出课题。
【设计意图：此环节的设计目的是通过视频导入，让学生直接感知黄土高原的地表形态变化，对其产生强烈的好奇心和探究欲望，为下面的探究活动做好铺垫。】
二、探究活动
活动一：地球表面是一成不变的吗？
1.[PPT 9出示]出示地表形态形成的图片。引导学生仔细观察，说一说是什么对地表产生影响？
学生通过仔细观察，猜测是对地表产生影响的自然因素。
【设计意图：此环节的设计目的在于让学生认真观察，大胆猜测引起地表变化的原因，为后
面研究活动做好铺垫。】
2.谈话：哪些自然因素会引起地表变化？
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