孙膑
教学
目标
知识与技能：1.进一步积累文言词语，理解课文内容。
  2.了解孙膑其人，把握孙膑的性格特点。
  过程与方法：学习本文详略得当的叙事方法。
  情感态度与价值观：了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。
重点
难点
学习重点：
积累文言词语，理解课文内容。
学习难点：
1.通过孙膑运用智谋取胜的三个故事，把握人物形象。
2.学习本文详略得当的叙事方法。
师生活动
设计意图
第一课时
学习目标：
1.朗读课文，扫除字词障碍。
2.结合课下注释疏通文意。（前三段）
一、教师导入新课
中国古代有许多著名的军事家，其中有著名的著有《孙子兵法》的孙武，他所提出的“知己知彼，百战不殆”等著名战略，至今仍是兵家克敌制胜的绝招。美国西点军校也用《孙子兵法》作为教材。其后代孙膑亦青出于蓝而胜于蓝，著有《孙膑兵法》。今天我们来学习司马迁在《史记.孙子吴起列传》中给他作的人物传记，文章记述了孙膑以其非凡的智谋和卓越的军事才能在马陵之战中大败庞涓的故事，从中我们来领略其兵法的精妙所在，并学习《史记》通过写人物语言来刻画人物性格的写作方法。
二、感悟新知
1.了解孙膑
孙膑，战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能，将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，创造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜明的时代特，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。
2.作者、作品简介
A.司马迁（公元前145-前约90左右），字子长， 西汉著名史学家、 文学家家。前后历时14年，于前91年撰写完成我国第一部纪传体通史《史记》。
B.《史记》原名《  太史公书》。东汉后始称《史记》。它记述了自传说中的黄帝到汉武帝约三千年历史，全书130篇，包括12本纪，30世家，70列传，8书，10表，约53万字。《史记》文辞优美，叙事生动，在文学史上有重要地位。鲁迅誉之为“              ，                。
3.给下列字注音。
而黥之（  ）    窃载（    ）    下驷（  ）    刭（  ）
说齐使（  ）    趣利（    ）    辎（    ）      怯（  ）
控捲（    ）    搏撠（    ）  弩（  ）      亢（  ）
悍勇（    ）    刑馀（    ）    度（    ）    斫（  ）
重射（    ）    阻隘（    ）  蹶（    ）    数（    ）
三、探究新知
1.学生结合课下注释翻译课文前三段，了解文章内容。
注意以下字词。
乃阴使召孙膑（    ）（    ）   
齐使者如梁（    ）
说齐使 （      ）                欲隐勿见（  ）   
而自以为能不及孙膑（  ）（    ）
窃载与之齐（    ）             
马有上、中、下辈（     ）
及临质（  ）      君不若引兵疾走大梁（      ）
魏果去邯郸（    ）
2.学生展示翻译成果。
6.复述故事。
另外三组学生完成，每组复述一段，可不拘泥于翻译，可适当补充或加以描述。（体会翻译和复述的区别）
四、归纳整理
五、达标测评
1、司马迁（公元前145-前约90左右），字子长，          著名         、         家。
2、《史记》原名《    》。鲁迅誉之为“              ，                。
3、解释加点的词语
乃阴使召孙膑（    ）（    ）   
齐使者如梁（    ）
说齐使 （      ）               
欲隐勿见（  ）   
而自以为能不及孙膑（  ）（    ）
窃载与之齐（    ）       
第二课时
学习目标：
1.疏通课文第四段内容。
2.把握孙膑的性格特点。
  3.学习本文详略得当的叙事方法。
  4.了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。
一、复习导入
学生说说课文前三段大概意思。
二、感悟新知
1.结合课下注释翻译课文第四段。
注意以下字词：
齐使田忌将而往（    ）        直走大梁（    ）
彼三晋之兵素悍勇而轻齐（    ）（      ）
齐号为怯（    ）     善战者因其势而利导之（    ）
孙子度其行（    ）    期曰“暮见火举而俱发”（    ）
乃钻火烛之（    ）
2.学生展示翻译成果。
按篇幅长短分成两部分，由两个组的同学完成。
3.请分别用四字短语为选文四段文字加小标题。
4.结合本文前三段内容，分析孙膑和庞涓的人物形象。
孙膑：聪明有智慧，有卓越的军事才能
三、探究新知
1、分析文章的材料
①文章的第四自然段，从篇幅上明显的要长，这一点从选材上体现了怎样的特点？
②第一件事删掉好吗？为什么?
③所选的三件事能否调换顺序？这样安排有什么好处？
④ 马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？
做事：善用划人生，正确分析自己所处的形势；不要为事物的表象所迷惑。
做人：做人要胸襟开阔，不能嫉贤妒能。坑害别人就是坑害自己。
2、拓展延伸
1）有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请结合“拓展链接”中司马迁的简介谈谈自己的看法。
2）从孙膑和司马迁的遭遇中，你又获得了怎样的人生感悟？
3）你还能讲述出现代生活中有上述同样遭遇的人和事吗？
 
四、归纳整理
五、达标测评
1、解释词语
齐使田忌将而往（    ）        直走大梁（    ）
彼三晋之兵素悍勇而轻齐（    ）（      ）
齐号为怯（    ）     善战者因其势而利导之（    ）
孙子度其行（    ）    期曰“暮见火举而俱发”（    ）
乃钻火烛之（    ）
2、为孙膑写一幅对联，以表现其才智与谋略。
膑足修列兵法，               
由孙膑兵书引入
了解孙膑
了解作者及作品
初读课文，解决生字词
组内解决对课文大意的理解
复述课文，加深对课文意思的理解
学生整理本节课所学
检测内容的掌握情况
复习上节课的知识
理解第四段课文大意
学生根据对课文的理解概括课文内容，分析人物形象。
分析文章的材料安排特点。
看了让人下面滴水的说说文章
达成情感目标
培养学生正确的人生观、世界观
归纳本节课的知识点
检测本节课重点内容的掌握情况。
教学反思