《各种各样的鞋》美术教学设计
教学课时：1课时
课业类型：造型表现课
教学内容：
本课是以“综合探索”为主的学习领域。通过教学活动，让学生体会和发现鞋给我们带来的美的享受，告诉我们许多鞋的历史和文化知识。教学中以学生的创造性制作活动加以提炼，尝试应用各种材料进行创作。其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。
教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
2、隐性内容与目标：
通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点及难点：
重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。
难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：
师：课件、实物、鞋的资料、范作。
生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩笔、彩泥等。
教学过程：
一、组织教学：
师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。
二、导入新课：
1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。
2、师：这首谜语诗形象地说出了鞋子的特点，鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。
3、出示课题《各种各样的鞋》
三、讲授新课：
1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）
出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。
A、展厅一：古代的鞋
展厅二：现代的鞋
探讨：从不同时代鞋的式样上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
B、展厅三：民族的鞋
探讨：不同民族的鞋给你留下了什么样的感受？
C、展厅四：有趣的鞋。
探讨：这些鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特？
D、请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？
E、小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。
2、研究鞋（小组合作探究）
A、师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，这些看似毫不起眼的鞋子，其实包含了丰富的知识，现在让我们一起来仔细研究一下生活中的鞋子。
B、结合师生课前搜集的有关资料及实物进行分组合作探究。
第一组（实物）：鞋的结构：鞋帮、鞋面、鞋口、鞋底、鞋跟、鞋带……
第二组（图片）：鞋的用途：护脚、保暖、装饰、身份、特殊用途（滑轮、雨鞋、运动、防滑、弹跳）……
第三组（实物）：鞋的款式：平底鞋、高跟鞋、运动鞋、棉鞋、布鞋、凉鞋、靴子、拖鞋、溜冰鞋……
第四组（图片）：鞋的装饰：虎头鞋、绣花鞋……
第五组（实物）：鞋的材料：皮、布、棉、麻、毛、塑料、橡胶……
D、小结：小小一双鞋却包罗万象的知识，从它身上我们看到了人类智慧的力量，我们同学也拥有聪明的头脑和灵巧的双手，今天就来学学怎样制作一双漂亮的鞋。
3、制作鞋（手工作品）
A、分析鞋的结构及变化。
鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟、鞋带的变化。
主要是鞋面、鞋跟的变化最为丰富。
B、学习有创意的手工鞋子设计。
（1）教师出示一只手工制作的鞋子。
（2）引导学生分析鞋子的精彩设计。
C、示范讲授制作方法。
（1）选准材料，根据材料的质感、彩、形状来巧妙地制作鞋的各个部分。（2）以自己的脚为对象剪出鞋底。
（3）配上鞋面和鞋跟，要能穿在脚上，可以加上鞋帮、鞋带。
（4）加上装饰部分，做成别具一格的鞋子。
（5）还可以给自己的鞋子创立一个品牌。
D、欣赏一些有创意的手工鞋子。
E、小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。
四、学生创作
1、要求：三至四人合作完成手工鞋子的制作。
2、介绍制作完成后参加鞋子展览会及展区的安排。
3、学会互帮互助、材料共享、分工明确、团队合作。
4、教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。
五、评价交流
1、鞋子展览会。
分展区（巧妙造型区、可爱装饰区、奇趣功能区、亮丽彩区）展示学生创作的各种鞋子。
2、作品评价。
A、自评：介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。
B、互评：给自己喜欢的作品贴上红五星，评出最佳人气奖。
五、延伸拓展
1、欣赏其他美术形式的鞋子作品。
绘画（线描画、彩画）――比例结构合适，画出特点。
泥塑――形象逼真，细节丰富。
2、展示关于鞋的工艺品。
各种各样的鞋教学设计
一、教学目标
溜冰鞋品牌知识与能力：知识：简单了解鞋的发展变迁、艺术特等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试运用线描设计方法，设计绘制一双新颖实用的鞋。
技能：培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
过程与方法：通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣
赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践学会设计绘制一双新颖实用的鞋。
情感态度价值观：引导学生感受人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：了解鞋的文化背景、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用线描绘画表现造型独特、新颖的鞋子。
教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用线描设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
三、教学策略
本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过观察不同外形、不同种类、不同结构、不同功能的鞋，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计绘制中使学生变现、增加绘制的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“有趣的鞋——各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学
生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，从鞋的种类、鞋的功能、彩能方面了解认识不同年代，了解鞋的文化知识，理解一双小小鞋子所蕴含的丰富文化，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特、有创意的鞋子；接下来从结构，线描、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计绘制一双鞋子，探究绘制的方法，了解绘制的步骤，最后激发学生大胆创意，以个人为单位，在设计中融入自己丰富的想象，绘制出具有独特功能或款式新颖的鞋。
四、教学过程
教学程序
一、激趣导入
1．猜谜语：（出示图片──鞋）猜猜这是谁穿的鞋？儿童鞋外形可爱方便活动、芭蕾舞需要长时间足尖站立、京剧演员底厚在台上显得高大等等
2.鞋是一种不可缺少的日用品，从小到大，一年四季我们都要穿鞋，你对鞋都有哪些了解呢？同学们，你们知道吗，一双小小的鞋蕴含着不同的历史文化、民族特、穿鞋人的身份，这节课就让我们走进鞋的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（板书课题）
谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望。
二、启思训练
1.鞋的历史变迁。
鞋在我国具有悠久的历史文化。
教师出示课件图片。
2、提问：通过刚才的讨论，老师发现大家已经发现了古今鞋子具有不同的特点，那我们进一步对比研究一下：中国古今的鞋子，在外形、花纹、材质上有什么不同呢？一起来看看：
老师出示图片，概括出线条
3.介绍几种外国的鞋。
教师出示课件。
提问：外国的鞋有什么吸引你的地方？（图案、颜、
外形，夸张的造型和装饰）
教师总结：人的脚大同小异，保护和装饰脚的鞋却千变
万化。鞋的变化与发展离不开时代的变化，以及人们审
美喜好和生活需求的改变。学生欣赏、观察并猜测学生
小组探索，分析出：兽皮做的鞋—原始社会；褐釉印
花陶靴、翘头履—中国古代；高跟鞋、旅游鞋、凉鞋—
现代社会。学生观察了解：日本的木屐，巴基斯坦的民
族刺绣鞋，荷兰的木鞋…..学生自由评述鞋变化的原因。
仔细观察，出不同的特点引导学生感受古今中外不同鞋的风格。学生在自主探究中，综合美术、历史、社会多方面进行分析，了解中国的鞋文化及历史变迁。引导学生通过观察，结合老师示范，能用线条表现出鞋的外形、花纹、材质引导学生感知不同的鞋具有不同的美感。明白夸张的造型和装饰，给鞋子带来不同的表现效果。感知不同地域文化的表现方式，理解如何寻创作灵感。联系生活，引导学生从用途、材质和造型上感知鞋的丰富性。学生了解到鞋的材质、设计与生活需求紧密相关，感知美观而实用是现代鞋的设计目标。
三、创作表现
1、探究
提问：鞋子由哪几部分组成？
2、激发创意。提问：你还有什么更好的创意？可以在原来的鞋子上添加或改变什么？
3、讲解绘制方法
四、作业设计
作业要求：以线描的形式设计一双实用新颖美观的鞋
五、展示评价
举办鞋的展览会，引导学生从新颖与实用的角度评价作品。学生介绍自己的作品，说说得意之处
六、艺术延伸
生活中鞋造型的物品，学生欣赏。启发学生的创作思路，激发学生大胆创意