卡通故事
课时：第一课时
教学目标
1、知识目标：通过本课的学习，使学生了解卡通的概念及表现手法；运用简化、夸张的手法把生活中人物的五官卡通化。
2、能力目标：培养学生主动参与、勇于探索、大胆想象创造的能力；提高学生交流与合作的能力以及综合实践和探索发现的能力。
3、情感目标：通过对卡通知识的学习，引导学生学会观察，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的审美情趣。
学情分析
本课的授课对象是七年级学生，学生对美术学习积极性高，兴趣较浓。特别是对卡通画，绝大多数学生都比较喜爱，但他们对卡通画的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有明
确的认识。因此本课通过学习卡通画知识，以引导学生学会卡通画基本的绘制方法，并使学生增强对人物造型的艺术表现力。
重点
卡通人物头像的绘制方法与步骤。

难点
尝试用简化、夸张、幽默的手法设计卡通形象。
教学过程
一、说卡通
情境导入
1、同学们你们平时喜不喜欢看卡通片？这是老师最喜爱的一部卡通作品，播放卡通短片《猫和老鼠》并板书课题《卡通故事》。
2、那么同学们回忆你们成长过程中印象最深的卡通作品和卡通形象，并说出它们最吸引的地方是什么？
教师归纳：同学们非常喜欢卡通，是因为卡通有鲜明的卡通形象、幽默情节，还可以通过有趣的形象语言反应生活，抒发和传达作者的思想情感。
3、卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
二、谈卡通
卡通形象造型手法
1、简化
阿娇陈冠希无处理照对比1978年版的加菲猫和现代版的加菲猫，分析加菲猫的造型还有什么改变。
总结：同一原型，通过简化造型，可以呈现出不同的卡通形象。
王太利女儿2、夸张
卡通形象通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以突出形体个性和性格特征等效果。
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总结： 夸张使卡通更具有生动、幽默、有生命力
蒙嘉慧个人资料3、拟人
思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？
将动物、植物和器物等进行拟人化是卡通形象塑造的重要手法。
教师归纳：卡通形象常常是在生活原型的基础上，通过简化，再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格、内涵与外在特征。
三、画卡通
下面我们来学习画卡通
1、请同学们模仿图片中的大笑、悲伤、吃惊等表情表演。谈谈喜、怒、哀、乐表情变化集中在面部的哪些方面。
金融管理教学归纳：卡通画主要通过眉毛、眼睛、嘴巴变化进行夸张，来表现丰富的表情。
2、卡通画中眼睛、嘴巴、鼻子的不同画法。
对五官做类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上夸张某些五官特点来暗示个性或人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。
3、思考练习：注意观察以上眼睛、嘴巴、鼻子的不同画法，分析这些画法所对应的的不同人物表情，情绪状态或个性。
4、出示卡通头像的绘制步骤图。
四、学生练习
独立创作一个有趣的、个性化的卡通头像，通过对五官的简化、夸张来设定他的个性特征或者情绪状态。
尤勇主演的电影创作前，先想一想你打算设计一个什么性格或个性的卡通形象，然后再按照设想进行绘制。
五、教师巡视辅导并将优秀作品展示在黑板上，开展自评和互评教师作总结评价，由全班学生做评委选出优秀作品。