三年级上册《申请》教学设计
本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址
一、教材分析：
本课教材是采用华师版小学信息技术教材第五册，教学内容是如何申请。学生在了解了Internet的知识基础上设置的高层次的学习任务。随着网络的普及，已成为当今信息社会主要交流的方式之一，也是小学生掌握的必备技能之一。
二、学情分析
1．班上学生50人，父母在外务工28人，留守学生比例占56%。
2．家里有电脑的学生21人，比例占42%。
3．拥有E-mail的学生34人，比例占68%。
三、教学目标
（一）知识技能
1．掌握网上注册的基本步骤，正确收发。
2．培养学生利用E-mail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。
（二）过程与方法
一、教材分析：
本课教材是采用华师版小学信息技术教材第五册，教学内容是如何申请。学生在了解了Internet的知识基础上设置的高层次的学习任务。随着网络的普及，已成为当今信息社会主要交流的方式之一，也是小学生掌握的必备技能之一。
二、学情分析
1．班上学生50人，父母在外务工28人，留守学生比例占56%。
2．家里有电脑的学生21人，比例占42%。
3．拥有E-mail的学生34人，比例占68%。
三、教学目标
（一）知识技能
1．掌握网上注册的基本步骤，正确收发。
2．培养学生利用E-mail解决问题能力，收集并筛选处理信息的能力。
（二）过程与方法
（1）以任务驱动，学习知识。
（2）采用小组合作，完成教学。
（3）课后延伸探究，掌握方法。
（三）情感态度价值观
（1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。
（2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。
四、教学重难点
教学重点：E-mail的申请
教学难点：用E-mail实现信息的交流
五、教学方法
（1）任务驱动法
（2）直观演示法
（3）自主学习法
（4）分层教学法
（2）采用小组合作，完成教学。
（3）课后延伸探究，掌握方法。
（三）情感态度价值观
（1）通过教学，让学生体验亲情，加强与父母进行交流的兴趣和意识，体会到父母之爱的情感。
（2）教育学生，正确使用网络，培养学生小组合作，互帮互助的团队精神。
四、教学重难点
教学重点：E-mail的申请
教学难点：用E-mail实现信息的交流
五、教学方法
（1）任务驱动法
（2）直观演示法
（3）自主学习法
（4）分层教学法
六、学生学法
（1）自主探究法
（2）小组合作法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
出示：妈妈在沿海一家工厂工作图片，激起学生对妈妈的思念。通过这些图片，让学生想一想，我们怎么和爸爸妈妈联系？怎么为他们送上衷心的祝福呢？我会引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流方式。（打电话、写信等）引导学生进入课题，请已经有E-mail的同学谈谈使用的体会，说说使用的好处。
过程与评价：通过比较得出结论：使用E-mail比较好,激发学生想申请E-mail的愿望，从而进入教学。
（二）任务驱动，突破重点（任务1）
首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的服务，如新浪、网易等。并以在163网上申请免费的为例，明确本课的第一个具体任务，提示学生登录163网站，开始注册操作。
（1）自主探究法
（2）小组合作法
七、教学过程
（一）创设情境，激情导入
出示：妈妈在沿海一家工厂工作图片，激起学生对妈妈的思念。通过这些图片，让学生想一想，我们怎么和爸爸妈妈联系？怎么为他们送上衷心的祝福呢？我会引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流方式。（打电话、写信等）引导学生进入课题，请已经有E-mail的同学谈谈使用的体会，说说使用的好处。
过程与评价：通过比较得出结论：使用E-mail比较好,激发学生想申请E-mail的愿望，从而进入教学。
（二）任务驱动，突破重点（任务1）
首先，学生看书学习，要求：学生会说出几个大型门户网站。然后教师讲解：我国许多的大型门户网站提供免费的服务，如新浪、网易等。并以在163网上申请免费的为例，明确本课的第一个具体任务，提示学生登录163网站，开始注册操作。
其次，通过小组合作学习、交流互助完成注册信息的操作。在小组长的协调下沟通与交流，小组成员合作完成，而且在学生完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况给予及时的指导。针对个别注册失败的学生，我请出小组中已成功的学生通过演示讲解注册过程，请不成功的同学仔细观察自己失误的原因在哪。
设置问题：
（1）为什么注册条款必须选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？
（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？
对学生的回答小结后，教师来教一些小窍门（投影展示）。
（1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少6位最多20位。
（2）填写基本资料。密码不少于6位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便回密码。
（3）带“*”号的部分必须填写，其他项可选填。
过程与评价：学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。
设置问题：
（1）为什么注册条款必须选择同意？请学生仔细阅读，通过注册条款你知道了什么？
（2）用怎样的用户名和密码又好记又安全呢？各小组同学在注册过程中还运用了哪些技巧？
对学生的回答小结后，教师来教一些小窍门（投影展示）。
（1）填写要注册的用户名和认证码，用户名最好以字母和数字混合这样可以避免用户名重复，用户名最少6位最多20位。
（2）填写基本资料。密码不少于6位，必须记住密码。若忘记，可以注册手机号，方便回密码。
（3）带“*”号的部分必须填写，其他项可选填。
过程与评价：学生在注册时遇到同名现象，通过教师指导、小组讨论完成任务。
（三）任务递进，延伸拓展（任务2）
（1）登陆自己的，并阅读第一封。
（2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。
（3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。
过程与评价：通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。
提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学生思考一个问题
如果想给上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。
过程与评价:进一步正确认识E-mail的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。
（四）课后延伸，强化运用
学完本课，我会要求学生完成以下任务：
1．出更快捷、更方便的方法申请（举例：QQ、手机邮箱的申请）。
2．帮助妈妈申请一个，教妈妈会使用。
八、课堂评价
学生自评表
班级：_______姓名：_________
（1）登陆自己的，并阅读第一封。
（2）试着在其他著名的网站上申请几个免费邮箱。
（3）小组各成员之间相互写信，并发送，检查是否收到。
过程与评价：通过学生的相互写信并检查，查看学生是否完成任务二。
提问：询问学生观察这些邮箱地址有什么异同？投影展示，然后请学生思考一个问题
如果想给上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？让学生分小组交流，反思。
过程与评价:进一步正确认识E-mail的书写格式，了解其他著名网站的邮箱地址。
（四）课后延伸，强化运用
学完本课，我会要求学生完成以下任务：
1．出更快捷、更方便的方法申请（举例：QQ、手机邮箱的申请）。
2．帮助妈妈申请一个，教妈妈会使用。
八、课堂评价
学生自评表
班级：_______姓名：_________
评价内容
评分标准
学生自评
知识与技能
申请邮箱地址
A独立完成
B小组合作完成
c完成较差
邮箱名输入
密码的设置
注册成功
写一封信并发送
过程与方法
是否有小组合作
A是
评分标准
学生自评
知识与技能
申请邮箱地址
A独立完成
B小组合作完成
c完成较差
邮箱名输入
密码的设置
注册成功
写一封信并发送
过程与方法
是否有小组合作
A是
B否
完成进度
A快
B一般
c较慢
情感态度与
价值观
对信息技术的兴趣
A高
B一般
c较低
对学习的乐趣
成就感
教师总评表
完成进度
A快
B一般
c较慢
情感态度与
价值观
对信息技术的兴趣
A高
B一般
c较低
对学习的乐趣
成就感
教师总评表
评价内容
评分标准
教师总评
知识与技能
申请邮箱地址
A独立完成
B小组合作完成怎么申请注册
c完成较差
A78%B18%c4%
邮箱名输入
A72%B21%c7%
密码的设置
A93%
B7%
注册成功
评分标准
教师总评
知识与技能
申请邮箱地址
A独立完成
B小组合作完成怎么申请注册
c完成较差
A78%B18%c4%
邮箱名输入
A72%B21%c7%
密码的设置
A93%
B7%
注册成功
A76%B16%
c8%
写一封信并发送
A56%B30%c14%
过程与方法
是否有小组合作
A是
B否
A29%B71%
情感态度与
价值观
对信息技术的兴趣
A高
B一般
c较低
c8%
写一封信并发送
A56%B30%c14%
过程与方法
是否有小组合作
A是
B否
A29%B71%
情感态度与
价值观
对信息技术的兴趣
A高
B一般
c较低
A73%B20%
c7%
九、设计理念：
1．注重学生的主体作用和教师的主导作用，传授知识的同时，更授予学生掌握信息技术的方法。
2．以循序渐进的任务驱动教学，让学生的学习通过课堂讨论、小组合作、分层教学、实际操作等方式逐步完成教学内容。
3．情感教育上以创建和谐社会、家庭为目的，让学生多和自己父母进行交流，增强家庭的亲情感。
十、课后反思
本课在教学中采取了投影演示、分层教学、小组合作的方式进行了教学，但本课中的邮箱申请是重点，讲解时占用了较多的时间。学生在申请这块上基本上都掌握了，但在应用上，操作不够熟练。部分同学还不能收发邮件，这些问题我将在今后教学中不断改进，努力提高教学水平，促进教学质量的提高。
c7%
九、设计理念：
1．注重学生的主体作用和教师的主导作用，传授知识的同时，更授予学生掌握信息技术的方法。
2．以循序渐进的任务驱动教学，让学生的学习通过课堂讨论、小组合作、分层教学、实际操作等方式逐步完成教学内容。
3．情感教育上以创建和谐社会、家庭为目的，让学生多和自己父母进行交流，增强家庭的亲情感。
十、课后反思
本课在教学中采取了投影演示、分层教学、小组合作的方式进行了教学，但本课中的邮箱申请是重点，讲解时占用了较多的时间。学生在申请这块上基本上都掌握了，但在应用上，操作不够熟练。部分同学还不能收发邮件，这些问题我将在今后教学中不断改进，努力提高教学水平，促进教学质量的提高。
发布评论