2016-2017学年度第一学期七年级
美
术
教
案
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第1课  画画你我他
一、教材简析
本课属于“造型·表现”单元。通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物
头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形” 、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排  约 2课时
学习活动一：漫画自画像  1课时
学习活动二：画画好伙伴  1课时
第  1  课时
课题：学习活动一：漫画自画像 
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学 习 目 标：
1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。
2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。
3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。
教学重点：脸形、头发等局部造型体验。
教学难点：意境创设。
教 学 流 程：
教 案 预 设
学 案 精 编
一、自主学习
新娘500短合短篇1、导语：教材p2上的文字……。欧弟晒女儿出浴照
2、相互观察：对照教材p2班级同学的神情画面，小组内同学互看面部表情特征。
1、小组同学间相互观察对方的特征……。
2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)
2、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
1、对方给你的第一印象是什么?
2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。
3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
三、智慧引领
1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）
2、教师介绍“头部的形状”：
脸形：瓜子脸、国字脸
头发（发质特征）：卷、柔、硬
3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。
4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。
1、感受形象，体验表现特点。
2、明确脸形和头发构成人物头形的大体轮廓。
3、感悟、体验“省略、夸张、比拟、想象”等表现手法。
四、训练拓展
作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。
学生按要求完成作业。
第  2  课时
课题：学习活动二：画画好伙伴     
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学 习 目 标：
1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。
2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。
3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教学重点】结合造型表现学习五官的画法。
【教学难点】人物肖像画面部表情的刻画。
 
教 学 流 程：
教 案 预 设
学 案 精 编
一、自主学习
1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业……。
（2）导语：教材p5上的文字……。                                             
2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）
1、学生观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。
2上海正规的装修公司、重点观察“五官”的形状特征。
二、展示交流
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
   
2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?
    2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。
三、智慧引领
1、引导欣赏教材p5的三幅绘画作品。
2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）
1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）
2、体会、学习“五官”的基本画法。
四、训练拓展
1、面部表情的刻画：主要体现在眉、眼、嘴唇等部位的变化。
2、作画步骤参考：教材p6的步骤。
3、作业：学习活动二
1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。
2、学生按要求完成作业。
第2课  卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。