教 学 设 计
课题 | 14 明朝的统治 | 课时 | 1 | |||||||
班别 | 教 具 | |||||||||
时间 | ||||||||||
教 学 目 标 | 过程与方法：1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。 情感态度价值观：认识明朝君权的强化，虽加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一 | |||||||||
重点 | 明太祖加强君权的措施 | |||||||||
难点 | 八股取士的消极影响 | |||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||
内容及流程 | 教师与学生活动 | 备注 | ||||||||
明 明朝东厂西厂确 目 标 | 一、导入新课，明确目标 1、复习检测： （1）宋元时期是我国科学技术成就取得辉煌成果的时代，你知道取得这些成就的原因有哪些吗？ （2）指南针应用于航海事业是在哪个时期？ （3）火药开始应用于军事领域的朝代是？ 导入：朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？ 3、出示学习目标，同学们齐读并理解。 | |||||||||
内容及流程 | 教师与学生活动 | 备注 |
实 施 目 标 | 二、自主预习 梳理新知 1.______年， 称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。 2.(1)地方：取消____________，设立“________”。 (2)中央：①废除_______制度和中书省，六部直接向________负责。②把原来的大都督府分为 ，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了__________。 (3)厂卫制度：为监视官民，朱元璋设立________，________时期成立东厂。 3.（1）明朝提倡__________。 （2）科举考试题目必须来自“________”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《____________》为标准，不得自己随意发挥。 （3）答卷被称为“ 文”，内容空疏，形式呆板，又脱离实际， 。 4.引进了原产于南美洲的玉米、________、马铃薯、花生和向日葵等。 5.棉纺织业已从南方推向北方；_______是明代的丝织业中心；________是全国的制瓷中心。 6.北京和________是全国性的商贸城市；出现了有名的 ，如晋商、徽商。 三、合作探究 生成能力 目标导学一：目标导学一：明朝的建立 1．图片展示 2．学生读教材“明朝的建立”一目，归纳明朝建立的概况。 3．分析元末农民起义爆发的原因。 提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 目标导学二 朱元璋强化皇权 （一）原因 1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。 2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？ 学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。 | |
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实 施 目 标 | （二）措施 1.分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。 （1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。 （2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。 （3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。 （4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。 2.教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。 目标导学三：科举考试和经济的发展 1．科举考试开创于哪个朝代？完善于哪个朝代？ 提示：隋朝。唐朝。 2．明朝科举考试发生变化的原因和内容有哪些？ 提示：(1)原因：明朝提倡尊孔崇儒。(2)①科举考试题目来源：“四书”“五经”。②考生对题目的解释：必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。否则，考生就会被认为是离经叛道，即使文章写得再好，也不可能被录取。③采用“八股文”的形式。 3．说明明朝的科举考试有怎样的影响？ 提示：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。八股取士扼杀了思想的进步，阻滞了科学文化的发展。 目标导学四：明朝经济的发展 1．学生阅读课本后列表归纳明朝经济发展的成就。
2.引导学生观看图片玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片；展示丝织品、瓷器的图片等，使学生直观感受明朝经济的发展。 四、课堂总结 我们要学会对事物辩证的看待，例如今天我们学习的明朝，是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。 | |||||||||
内容及流程 | 教师与学生活动 | 备注 | ||
检 测 目 标 | 1.如果你是明朝一位地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A.南京 B.北京 C.西安 D.洛阳 2.中国的丞相制度被废除是在（ ） A.元朝 B.明朝 C.清朝 D.宋朝 3.明太祖设立的特务机构是( ) A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁 4.明政府规定科举考试的范围是（ ） A.诗赋 B.三通四史 C.前四史 D.四书五经 5.花生、向日葵、马铃薯等农作物的原产地是（ ） A.西域 B.西洋 C.东洋 D.南美洲 6.明朝时商品经济相当活跃，全国性的商贸城市有（ ） A.洛阳和长安 B.开封和临安 C.北京和南京 D.北京和洛阳 参考答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C | |||
板 书 设 计 | ||||
领 导 评 课 意 见 | 学校检查记实 | |||
教学后记 | ||||
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