七年级道德与法治下册名言警句解读释义
第一单元青春时光
1“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”
【P1教材原文】导语部分：李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”朗费罗说：“青春是多么美丽！发光发热,充满了彩与梦幻。青春是书的第一章，是永无终结的故事。”
【解读】出自李大钊《〈晨钟〉之使命》，意思是：一个人的青年时期，是整个人生阶段的王者时期，就像人生四季的最美好的春天,实属一生中最为宝贵的年华。
2.“学贵有疑”
【P10教材原文】在我们的成长中，与独立思考相伴随的是批判性思维的发展。批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
【解读】语出明人陈献章，意思是学习贵在善于思考，心存怀疑，敢于质疑。
3.“指点江山，激扬文字”
【P24教材原文】年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，”指点江山，激扬文字”。
【解读】出自《沁园春•长沙》，意思是：评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章。止于至善什么意思
4.“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
【P27教材原文】“相关链接”中的名言：“古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
【解读】出自苏轼《晁错论》，意思是：自古以来凡是做大事业的人，不仅有出类拔萃的才能，也一定有坚韧不拔的意志。
5.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”
【P27教材原文】“运用你的经验”中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。"你如何理解这些语句中的“格”？
【解读】出自龚自珍《己亥杂诗》，意思是：我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。
6.“言有物而行有格也。”
【P27教材原文】“运用你的经验”中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。"你如何理解这些语句中的“格”？
【解读】出自《礼记•缁衣》，意思是：说话要有实质内容，行动要讲品格、原则。
7.“行己有耻。”
【P28教材原文】行己有耻。
【解读】出自《论语•子路》，意思是：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
8.“人有耻，则能有所不为。”
【p28教材原文】朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
【解读】出自朱熹《朱子语类》，意思是：一个人如果有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。
9.“羞恶之心，义之端也。”
【P28教材原文】“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。孟子说：“羞恶之心，义之端也。”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
【解读】出自《孟子•公孙丑上》，意思是：人有羞耻心，这是选择正确行为方式的开端。
10.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”
【P29教材原文】“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”《大学》中的这句话是说，大学的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
【解读】出自《大学》，意思是：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
11.“虽不能至，心向往之”
【P29教材原文】“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
【解读】出自司马迁《孔子世家赞》，意思是：虽然不能达到这种程度,可是心里却一直向往着。
12.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”
【P29教材原文】每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。
【解读】出自《三国志•蜀志传》，意思是：不要认为坏事很小就去做，不要认为好事很小就不去做。
13.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
【P30教材原文】“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
【解读】出自《论语•里仁》，意思是：见到贤德的人就要作为自己的榜样，见到没有德行的人就要（以他为戒）反省自身。
14.“日省其身，有则改之，无则加勉”
[p31教材原文】“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
【解读】出自朱熹《论语集注》，意思是：每天都要做自我反省，有错误就改正，没错误就当自我勉励。
15.“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”
【P32教材原文】“相关链接”中引用《大学》中原话。
【解读】出自《礼记•大学》，意思是：通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心志才能端正；心志端正后才能修养身心；身心修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能天下太平。上自一国之君，下至平民百姓，人人都要以修身养性为根本。
16.“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”
【P32教材原文】“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
【解读】出自梁启超《少年中国说》，意思是：少年聪明我们国家就聪明，少年富裕我们国家就富裕，少年强大我们国家就强大，少年独立我们国家就独立，少年自由我们国家就自由，少年进步我们国家就进步。
第二单元做情绪情感的主人
1“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”
【P43教材原文】“探究与分享”栏目。
【解读】出自屈原《离骚》，意思是：我常常仰天长叹痛哭流涕，哀叹百姓生活的艰难辛苦。表达了屈原关注百姓生活，悲悯百姓艰辛的忧国爱民情怀。