宜昌市夷陵区东湖高中 付 斌
素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。因此，我们的素质教育应突破以知识传授为主的传统教学活动，高度重视实践在素质教育中的作用。离开了实践搞所谓的素质教育，只会改变素质教育的某些形式，不会改变应试教育的本质。但是，学校思想政治课教学始终存在理论和实践的脱节问题，要改变这一现状，必须要做到学校小课堂和社会大课堂的结合，理论联系实际，把社会引进课堂，把课堂设到社会，即做到请进来、走出去。如果说理论联系实际是学校小课堂和社会大课堂结合的基本原则，那么请进来、走出去则是其基本形式。请进来与走出去是相辅相成、相互促进的，而且二者作为思想政治课学校大小课堂与社会大课堂结合的基本形式和手段，最终目的是为了提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
一
请进来、走出去是马克思主义认识论在教学的运用，体现了课题的要求。马克思主义认识认为，实践的观点是马克思认识论首要的基本观点，实践是认识的基础，认识对实践具有反作用，
科学的理论对实践具有指导作用。作为传授马列主义的思想政治课教学，必须贯彻理论与实践相结合的原则，请进来、走出去就是一种社会实践，但学校小课堂教学，往往是以传授理
论知识为主，客观上容易脱离实际。实行学校小课堂与社会大课堂相结合，做到请进来与走出去，体现了政治课教学和课题的基本原则，坚持了理论与实际的统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，并学会运用知识，从而解决教学中直接经验和间接经验、学与用的矛盾关系。只有做到请进来、走出去，把书本理论知识和社会生活实际结合起来，把动脑、动手、动腿结合起来，才能处理好间接经验和直接经验、观点和材料的关系，使学生获得比较完全的知识，并在知识的运用中进一步激发学生学习的热情，更好地理解所学知识，发挥创造才能，逐步提高分析和解决问题的能力。
请进来、走出去体现了政治课改革的要求，体现了开放性、主体性、互动性和时代性的特征。新编定的《高中思想政治课课程标准》要求教学要联系实际，指出：“结合时事教育，密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设的实际，以及高中学生的实际”，“要联系学生关心的热点问题，引导他们以已掌握的科学知识为基础，运用历史辩证的方法，分析有关社会政治经济现象，思考世界观、人生观方面的问题，帮助学生提高思想觉悟，树立社会责任感”，
“教师应利用课堂教学实践或社会实践活动的时间，有计划地举办各种知识讲座，组织学生开展社会调查、参观、社会服务等活动”。新制定的《普通高中课程方案》，把培养学生的创新精神和实践能力作为高中教育的重点培养目标，在课程设置上规定，综合活动实践课是高中课程的重要学习领域。《普通高中研究性学习实施指南》也指出，研究性学习与实践、社会服务、劳动技术教育共同构成综合实践活动，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划》。实行学校小课堂与社会大课堂相结合，做到请进来、走出去，体现了我国思想政治课教学改革的精神，实现了学科课程学习、研究性学习、综合实践活动三者的有机统一，同时也体现了思想政治课的开放性、主体性、互动性和时代性的特征。
请进来、走出去有利于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。教育心理学告诉我们，在教学中学生知识的应用，是他们由认识到行动的过程，是抽象的知识具体化的主要手段，也是加强和巩固所学知识的有效途径，因为知识的应用要求学生依据已经获得的新知识去分析新的具体事物，去揭露它的本质并把它纳入新的知识系统之中。这样不仅使新知识得到了检验和强化，而且还使新知识与新的事物建立起了新的联系，扩大了它的感性基础，丰富了概括的内容，从而使它获得了新的发展。实行学校小课堂与社会大课堂相结合。学生将学的知识运用于实际，就能够促进学生更容易理解知识、深刻领会知识和牢固掌握知
识。根据青少年学生身心发展的规律和学生特点来看，现在的学生正处于一个长知识、长身体的重要阶段，他们的思想活跃、反应敏感、好奇心强，但社会经验少，实践能力差。他们早已对长期在学校小课堂的封闭学习不满，迫切希望走出校门，深入社会，到农村去、到企业去……。实行学校小课堂与社会大课堂相结合，做到请进来、走出去，既是教学的要求，又满足了学生的愿望，这样就能够启发学生掌握知识的自觉性，激起他们学习的兴趣及求知欲和主动精神，培养他们独立思想和善于应用理论知识去分析和解决问题的能力。不仅如此，学生在社会实践中，还能亲身体验感受到党的改革开放政策所带来的变化，从内心更加坚信党的领导，提高执行党的路线方针的自觉性：他们通过参观、访问、调查，可以密切与人民众的联系，加深与工人农民的感情，从劳动人民身上学到好的思想品质，这对于增强社会责任感，形成正确的世界观人生观、价值观起着很重要的作用。
二
请进来，就是把课堂以外的事物通过人的表述或实物资料的形式，引入到我们的政治课堂，从而开拓新视野，激发学生兴趣。请进来可包括两种形式：
一是请人作报告或讲座。这是普及科普文化知识和进行思想政治教育的一种常用的、有效的
形式。根据情况和需要，学校可以举行关于国内外形势的时事报告，本地区的经济和社会发展形势报告，庆祝革命节日、纪念日的专题报告，学习先进模范人物先进事迹报告、科普讲座、法律讲座等等。这些报告的主讲人，可以是教师、专家、政府人员、企业家、工作、农民、革命前辈、英雄模范人物，也可以是一些高年级的学生或有一定特长的学生。开展这些活动，要求事前做好充分准备，报告或讲座的内容应该是通俗易懂，生动活泼，切合些实际，富有教育意义。
自2004年9月我们正式进入课题实施阶段以来，先后组织了以下报告讲座。一是请区政府办公室副主任刘玉林同志为全体师生作了《我区三大产业概况》的经济形势报告，二是由我校二年级年级组党支部书记郑世文同志作了《动荡的中东》的国际形势专题报告，三是请小溪塔派出所政委和律师事务所律师作为《学习法律知识 增强法律意识》的法律讲座。这些报告和讲座对于学生体察社会生活的脉搏，开拓视野，了解社会，提高自身素质，无疑会起到非常重要的作用。
二是请进各种文献资料。它是指一切用各种形式保存下来的，对教育教学研究有一定使用价值的事实材料，包括实物、图书、资料、文件和原始记录、幻灯片、照片、电影、录音、录
像带、磁盘、课件等。使用这些文献资料，一是可以学到很多课本上没有的知识，开拓知识面；二是能够更直观地理解教材内容，加深记忆；三是可以为学生节约大量时间，降低学习成本；四是更有利集中学生的主意力，提高学习效率。
模范教师事迹材料把各种文献资料引入到思想政治课堂的做法，在我们的教学中也大量地运用着。如有的老师在讲农业的基础地位和根本出路时，就引入了大量的刘玉林所作《我区三大产业概况》中所讲的资料，使学生能结合身边的事实来加深理解；有的老师在讲信用工具时，就直接把支票、信用卡拿到课堂上，让学生看明白，并搞清楚如何使用；有的老师在讲信用卡的优点时，就引入了电影《天下无贼》中的有关情节，使学生明白使用信用卡比使用现金安全、方便；有的老师在讲树立正确的消费观时，就把由学生自己填写的消费状况调查表拿到课堂，让同学们评价其消费行为是否合理、科学等等。
走出去，就是走出课堂，采取各种形式深入农村、工厂、市场、机关等地去做实地调查研究，做到理论和实际相结合，从而开拓学生视野，激发学生兴趣，走出去方式有以下几种：
一是按人数的多少分，可分为集体性活动、小组活动、个人活动。集体性活动可以充分吸收大批学生参加，有利于活动的普及，是组织学生进行实地学习的良好形式。但是由于人数太
多，操作时难度较大，不宜经常使用。小组活动机动灵活，小型多样，能让学生获得学习和实践各个专项活动的机会，有助于学生扩大和加深某些方面的知识，发展他们的兴趣爱好和特殊才干，是走出去的基本形式。小组的人数不宜过多，成员应是对这项活动有兴趣爱好的学生，要确定专人指导。个人活动是单个人在教师的指导下利用课外时间进行的资料查阅、社会实践等活动，这种活动能充分发挥每个学生的积极性和创造性，锻炼他们的独立思考和实践能力。
二是按地点分，可分工厂、农村、市场和其他地方。工厂是生产单位，让学生进入工厂参观，可以开拓学生视野，让学生了解社会、了解企业的生产过程，培养学生的工农情感，让他们尊重劳动，尊重他人，同时也有利于培养他们互相协作的意识。农村是农民、农业的天地，我们的大部分学生都是来自于农村，让学生深入农村进行社会调查和社会实践，有利于培养学生对农民的感情，了解农民的生产生活实践，学习农民热爱劳动和淳朴敦厚的优良品质，同时也能让学生更好地认识农村，认识到农村发展的制约因素，认识到农村发展的广阔前景，并树立立志农村、服务农村的思想。市场是进行交易的场所，让学生到市场上去参观、实践，可以丰富他们的社会知识，认识市场机制的作用，并感受经济的发展状况，提高他们的市场意识和法律意识，以便能顺利地进入市场进行消费、交易活动。另外，师生也可
根据需要到机关、学校等其他地方去进行考察和实践。
三是按时间分，可分为课内、课外和寒暑假。课内是指利用思想政治课堂时间走出去，利用这种形式要注意和所学教材知识相结合，要有针对性地走出去。由于课堂时间有限，一定要事先组织好，以免影响其他老师的正常教学。课外主要是利用课外活动和双休日时间走出去，可以在校内，也可以到校外，可以在图书室、微机室，也可以到市场、工厂、农村等地方，主要活动是查阅资料和进行实地考查。这种形式宜以个人或小组活动为主，不宜采用大规模集体活动。寒暑假期间时间较长，且相对集中，学生有充分的时间和精力进行调查实践，是走出去进行社会调查的最好时机。寒暑假的社会实践活动一是要选好题目，二是要制定合理可行的实施方案，要有目的、有计划地完成。
四是按具体方式分，可分为查阅资料、参观访问和亲身实践。查阅资料一般在图书馆、互联网上进行，有针对性地查阅能为自己所用的相关资料，可以加深对所研究问题的认识和理解。参观访问也叫实地考查，如参观重大建设项目、祭奠烈士陵园、参观各种博物馆、访问革命前辈、访问现代化建设中的英雄模范人物等，调查社会民情和建设成就，使学生增长知识才干，扩展阅历，陶冶情感，在潜移默化中受到教育。亲身实践是指参加各种实践活动，
包括社会公益活动和生产活动，如帮助孤寡老人、军烈属料理家务，参加植树造林活动，学雷锋洁城行动，在家帮助父母做力所能及的事情等，通过这些活动，能使学生扩大与社会、与众的接触，产生情感交流，树立为人民服务、为社会尽责的思想，培养劳动观念，养成劳动的习惯，特别是现在多为独生子女，此项活动就更具现实意义。
自课题进入实施阶段以来，我们先后组织了以下走出去活动：一是把一年级25个班分成8个小组，分别前往长江市场、革命公墓、海鲟电器、织布厂、消防中队、夷陵客运站、黄金卡火车检修站和福利院进行参观访问、考查帮辅等活动。通过这些活动，开拓了学生视野和知识面，培养了学生的工农情感和革命情感，使学生了解并感受到了我区经济建设的蓬勃生机。二是利用寒假期间进行的社会调查活动，由学生自选题，自己查阅资料，自己做实地调查，自己完成调查报告，培养了学生的独立完成任务的能力。三是组织部分学生到银行、证券市场和保险公司参观，了解这些金融机构的运营情况。四是启动了研究性学习，每班组织了一个政治学科小组，约8-10人，在老师的指导下利用单周星期五下午的时间去做社会调查。五是组织学生参加“青年志愿者”，并参与了 “学雷锋洁城”活动。六是组织学生观看禁毒演出和革命电影。通过这些各式各样的走出去活动，极大地调动了学生的积极性，体现了新时期思想政治课的魅力和活力。
我们在做到请进来、走出去的同时，必须把二者结合起来，既要请进来，扩展视野，为我所用，更要走出去，贴近生活、了解社会，锻炼自己。只有把二者有机的结合起来，才能帮助学生结合我国社会主义建设实际，结合现实生活，体验到自己的学习与社会主义建设的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟，树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想。
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