中国古代音乐1

一、教学设计意图

1、指导思想：

我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特的瑰宝。为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了《华夏音乐之光》的教学内容安排。“华夏音乐之光”是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。

以“中国古代音乐”为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

2、教学内容选择

我国古代音乐源远流长，丰富多彩，为了能更多的欣赏与了解古代音乐，除选听教材所提供的部分音响和介绍古代的乐器 “八音”，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。外，还建议补充介绍古琴曲《流水》，因为古琴演奏是中华文明的象征之一，在中国传统乐坛上，琴被视为“八音之首”，是中国古典音乐文化中不可缺少的重要组成部分。

3、学情分析

如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国古代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知—知—了解—喜爱。特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。在制定教学目标时，既要考虑到学生的认知过程，又要注意目标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉中国古代音乐作品，并对它产生兴趣。

二．教学目标

1．能积极参与本课的“听赏与体验” 、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

2．通过听赏《八音和鸣》、《流水》、《阳关三叠》等古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。让学生了解五千年的华夏文明孕育出了优秀的音乐文化。

3．在初步了解了古代乐器分类及音特点的基础上，通过评价测试试卷能基本掌握古代音乐的知识及古代乐器音的分辨。

4．能用简洁的语言，阐述中国古代悠久灿烂的音乐文化及对世界音乐文化的贡献。

三．教学重点、难点

1、重点：感受中国古代音乐作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。

2、难点：古代乐器音的识别。

四、教学过程

过程与时间	教师活动（T）	学生活动（Ss）	设计意图
导入（约3分钟）	课前播放古曲《古琴编钟合奏》播放四首作品，请学生说出分别属于什么乐器。（古琴、笛子、琵琶、古筝）出示课题《华夏音乐之光》自古以来，我们都以自己是华夏儿女而感到骄傲和自豪，我们的祖先创造了无数的奇迹。早在我国的周代，我们古老的先民就根据制造材料的不同，把乐器分为“八音中国古典乐器”，创造了“八音之乐”，什么是“八音”呢？	在古朴幽雅的音乐声中进教室，准备上课。听音乐辨别并回答。八音：中国古代对乐器的统称。	课前播放古曲，意在营造优雅的课堂气氛。导入选用了四种乐器，意在通过这几种乐器，引导学生感受古朴风格和产生强烈的返朴意识
认识和感受中国古代乐器的分类（约10分钟）	1、表格展示八音分类。 1、展示骨笛、骨哨、埙、石磬、箜篌图片，感受古乐器的风格。 2、重点接受编钟。展示湖北曾侯乙墓出土的编钟图片。 3、编钟与编磬对比欣赏。 4、欣赏《八音和鸣》，辨别其中乐器音，从乐曲中能感受出怎样的情景？教师总结：乐器有：编钟、编磬、古筝、箫、笛、笙等。乐曲中速稍慢，旋律优美抒情，节奏明快活泼，表现了楚国人民丰衣足食、欣欣向荣的景象。 5、观看随州编钟演奏视频，加深对编钟等古乐器的感受。	观看、了解各类古代乐器的形状、样式、结构及发声原理，感受其音和音乐特点。听辨乐器音学生思考并回答。感受歌、乐、鼓、舞相结合的艺术表演形式，聆听金、石、丝、竹、匏、土、革、木的八音和鸣，说说听到和看到的仿古乐器。感受古代音乐文化和艺术成就。	在中国古代音乐文化中，中国古代乐器占有很重要的地位，在本课教学内容中也体现了这一点，由于在欣赏时要接触到“八音”，所以，首先将“八音”的分类给同学们介绍。并重点介绍几个乐器，如：编钟、编馨、埙、骨笛、古琴，并通过观图、聆听音来达到设计目标。
古琴	1、古琴（图片）展示 2005年11月，是中国第一批被世界科教文组织列入世界非物质文化遗产的一项。 2、古琴简介。古琴是中国最古老的弹拨乐器，有三千多年的历史，被誉为琴棋书画四艺之首，在古代是地位最崇高的乐器。优良的古琴背面常有书法和印章，其内容一般包括琴名、诗文和制造者的姓名和年代，最能体现古琴的文墨之美。有西方音乐人评价：古琴的构造是依据中国天与地之间关系的观念而设计的，使人联想到传说中只有天上神仙才能听得到的音乐。古琴充满着传奇的象征彩：琴长３尺６寸５分，代表一年有３６５天；琴面弧形代表天，琴底为平象征地，谓之天圆地方之说。１３个徽，代表一年的１２个月及闰月。底部有两个音孔，称龙池和凤沼。古琴最初有五根弦，象征金木水火土，周文王时为纪念死去的儿子伯邑考加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气又加了一根弦，因此又称“文武七弦琴”。古琴与古代文人的关系非常密切，是文人雅士生活中的亲密伴侣。从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴成了文人抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。古代不少有成就的文人都是弹琴高手，如：春秋时的孔子、西汉时的司马相如、东汉时的蔡琰、魏晋时的“竹林七贤”中的嵇康、阮籍等。 3、古琴曲分为独奏和琴歌。 4、欣赏古琴曲《酒狂》片段通过欣赏，乐曲刻画了一个怎样的人物形象？中国魏晋时期7位名士的合称，7人常聚在当时的山阳县竹林之下，肆意酣畅，世谓竹林七贤.由于当时的血腥统治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比兴、象征等手法，隐晦曲折地表达自己的思想感情. 阮籍通过描绘混沌的情态，泄发内心积郁的不平之气，音乐内在含蓄，寓意深刻。 5、《流水》引导学生回顾“知音”典故。听讲“流水遨游太空”的故事。播放古琴曲《流水》（泰山）提问：从乐曲中你能感受出怎样的意境？教师总结：乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发对大自然壮丽山河的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。 3、琴歌欣赏《阳关三叠》简介琴歌与《阳关三叠》朗诵与体会唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》欣赏琴歌《阳关三叠》欣赏合唱《阳关三叠》提问：歌曲在情感及音乐表达上有何特点？欣赏和观看由埙、古琴和二胡分别演奏的《阳关三叠》片断引导学生演唱与感受《阳关三叠》	感受古琴与文化的关系学生根据了解的历史知识，谈谈对乐曲的感受回顾“知音”的典故学生讨论回答了解琴歌的表演方式和古人抒发情感的形式。朗读诗歌《渭城曲》并结合音乐的听赏感受其意境情感。演唱《阳关三叠》歌曲，表现依依惜别之情和体验古韵。	《荆楚雄风》主要演奏乐器是编钟，因此，首先给同学们看一段介绍编钟的录象，了解感受编钟的音，以便于更好地欣赏《荆楚雄风》这首乐曲。由于《荆楚雄风》是《编钟乐舞》中的一个选段，所以，在欣赏之前要把《编钟乐舞》给学生介绍一下。古琴是我国传统人文精神的化身。早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。古琴艺术又被联合国教科文组织列为世界非物质和口述文化遗产名录。通过聆听古琴曲，感受、体验古琴的音，古琴音乐的情绪与风格，让学生在更加广泛的背景上了解古琴文化，了解“伯牙遇知音”和“流水遨游太空”的故事。新课标下的高中音乐鉴赏课，学生不光是感受欣赏音乐，还要学会对音乐作品进行适当的评价，发表自己独特的见解，因此，在这一环节中，我采用欣赏由多种形式来表现的《阳关三叠》，由于学生对王维的原诗《渭城曲》较熟悉，通过欣赏各种形式的《阳关三叠》，让学生说说你最喜爱哪一种。从而进一步加深对古代音乐的感受与体验。
琵琶	1、学生齐声朗诵“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”请一位同学说出他的作者和朝代。 2、琵琶简介琵琶又称“批把”，距今有两千多年的历史，被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，“弹拨乐器首座”。 3、欣赏大套武曲《十面埋伏》音乐描绘了什么情景？教师总结：《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。琵琶曲《十面埋伏》出地运用音乐手段表现了楚汉战争垓下决战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利。第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。共包括前五个小段。第二部分包括六、七、八三个小段落，是全曲的中心部分。它形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。第三部分包括最后五个小段落，前两段写项羽失败后在乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的对照。其中"乌江自刎"这须旋律凄切悲壮，塑造了项羽慷慨悲歌的艺术形象。 4、欣赏文套大曲《塞上曲》第三段音乐《湘妃泪》问题：作品的音乐特点是什么?它表达了怎样的思想感情? 教师总结：曲调哀伤幽怨,抒发了王昭君出塞时刻骨思念家乡之情。 5、总结文曲、武曲特点。文曲：旋律抒情优美，以抒发内心情感和描写景物为主，多表现文静细腻的意境。武曲：豪放刚健，以描写威武雄壮的气势及戏剧性的表现为主，主要表现战争的场面。	古诗朗诵，并说出作者和年代。学生回答	齐声朗诵，学生初步感受古诗歌的韵味。学生参与思考，利用他们学过的历史知识，更加的深刻的对作品的理解。
讨论与小结（约5分钟）	1．讨论：欣赏了古代的歌、乐、舞，你有什么感受呢？与同学们交流一下。 2．小结：我国古代的音乐文化灿烂辉煌，他不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，希望同学们在以后的生活中，多关注让热爱我们古老的音乐文化！	小组讨论并交流发表自己的意见	回顾，复习和梳理本节课的学习内容。

过程与时间	教师活动（T）	学生活动（Ss）	设计意图
导入（约3分钟）	课前播放古曲《古琴编钟合奏》播放四首作品，请学生说出分别属于什么乐器。（古琴、笛子、琵琶、古筝）出示课题《华夏音乐之光》自古以来，我们都以自己是华夏儿女而感到骄傲和自豪，我们的祖先创造了无数的奇迹。早在我国的周代，我们古老的先民就根据制造材料的不同，把乐器分为“八音中国古典乐器”，创造了“八音之乐”，什么是“八音”呢？	在古朴幽雅的音乐声中进教室，准备上课。听音乐辨别并回答。八音：中国古代对乐器的统称。	课前播放古曲，意在营造优雅的课堂气氛。导入选用了四种乐器，意在通过这几种乐器，引导学生感受古朴风格和产生强烈的返朴意识
认识和感受中国古代乐器的分类（约10分钟）	1、表格展示八音分类。 1、展示骨笛、骨哨、埙、石磬、箜篌图片，感受古乐器的风格。 2、重点接受编钟。展示湖北曾侯乙墓出土的编钟图片。 3、编钟与编磬对比欣赏。 4、欣赏《八音和鸣》，辨别其中乐器音，从乐曲中能感受出怎样的情景？教师总结：乐器有：编钟、编磬、古筝、箫、笛、笙等。乐曲中速稍慢，旋律优美抒情，节奏明快活泼，表现了楚国人民丰衣足食、欣欣向荣的景象。 5、观看随州编钟演奏视频，加深对编钟等古乐器的感受。	观看、了解各类古代乐器的形状、样式、结构及发声原理，感受其音和音乐特点。听辨乐器音学生思考并回答。感受歌、乐、鼓、舞相结合的艺术表演形式，聆听金、石、丝、竹、匏、土、革、木的八音和鸣，说说听到和看到的仿古乐器。感受古代音乐文化和艺术成就。	在中国古代音乐文化中，中国古代乐器占有很重要的地位，在本课教学内容中也体现了这一点，由于在欣赏时要接触到“八音”，所以，首先将“八音”的分类给同学们介绍。并重点介绍几个乐器，如：编钟、编馨、埙、骨笛、古琴，并通过观图、聆听音来达到设计目标。
古琴	1、古琴（图片）展示 2005年11月，是中国第一批被世界科教文组织列入世界非物质文化遗产的一项。 2、古琴简介。古琴是中国最古老的弹拨乐器，有三千多年的历史，被誉为琴棋书画四艺之首，在古代是地位最崇高的乐器。优良的古琴背面常有书法和印章，其内容一般包括琴名、诗文和制造者的姓名和年代，最能体现古琴的文墨之美。有西方音乐人评价：古琴的构造是依据中国天与地之间关系的观念而设计的，使人联想到传说中只有天上神仙才能听得到的音乐。古琴充满着传奇的象征彩：琴长３尺６寸５分，代表一年有３６５天；琴面弧形代表天，琴底为平象征地，谓之天圆地方之说。１３个徽，代表一年的１２个月及闰月。底部有两个音孔，称龙池和凤沼。古琴最初有五根弦，象征金木水火土，周文王时为纪念死去的儿子伯邑考加了一根弦，周武王伐纣时为鼓舞士气又加了一根弦，因此又称“文武七弦琴”。古琴与古代文人的关系非常密切，是文人雅士生活中的亲密伴侣。从三千年前的西周晚期开始，弹奏古琴便成为中国古代文人的时尚，琴成了文人抒情写意、修身养性与接受教育的常备工具。古代不少有成就的文人都是弹琴高手，如：春秋时的孔子、西汉时的司马相如、东汉时的蔡琰、魏晋时的“竹林七贤”中的嵇康、阮籍等。 3、古琴曲分为独奏和琴歌。 4、欣赏古琴曲《酒狂》片段通过欣赏，乐曲刻画了一个怎样的人物形象？中国魏晋时期7位名士的合称，7人常聚在当时的山阳县竹林之下，肆意酣畅，世谓竹林七贤.由于当时的血腥统治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比兴、象征等手法，隐晦曲折地表达自己的思想感情. 阮籍通过描绘混沌的情态，泄发内心积郁的不平之气，音乐内在含蓄，寓意深刻。 5、《流水》引导学生回顾“知音”典故。听讲“流水遨游太空”的故事。播放古琴曲《流水》（泰山）提问：从乐曲中你能感受出怎样的意境？教师总结：乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发对大自然壮丽山河的赞颂，隐喻开阔的胸襟和百折不回的精神。 3、琴歌欣赏《阳关三叠》简介琴歌与《阳关三叠》朗诵与体会唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》欣赏琴歌《阳关三叠》欣赏合唱《阳关三叠》提问：歌曲在情感及音乐表达上有何特点？欣赏和观看由埙、古琴和二胡分别演奏的《阳关三叠》片断引导学生演唱与感受《阳关三叠》	感受古琴与文化的关系学生根据了解的历史知识，谈谈对乐曲的感受回顾“知音”的典故学生讨论回答了解琴歌的表演方式和古人抒发情感的形式。朗读诗歌《渭城曲》并结合音乐的听赏感受其意境情感。演唱《阳关三叠》歌曲，表现依依惜别之情和体验古韵。	《荆楚雄风》主要演奏乐器是编钟，因此，首先给同学们看一段介绍编钟的录象，了解感受编钟的音，以便于更好地欣赏《荆楚雄风》这首乐曲。由于《荆楚雄风》是《编钟乐舞》中的一个选段，所以，在欣赏之前要把《编钟乐舞》给学生介绍一下。古琴是我国传统人文精神的化身。早在春秋时代，古琴就成为文人的必修乐器。古琴艺术又被联合国教科文组织列为世界非物质和口述文化遗产名录。通过聆听古琴曲，感受、体验古琴的音，古琴音乐的情绪与风格，让学生在更加广泛的背景上了解古琴文化，了解“伯牙遇知音”和“流水遨游太空”的故事。新课标下的高中音乐鉴赏课，学生不光是感受欣赏音乐，还要学会对音乐作品进行适当的评价，发表自己独特的见解，因此，在这一环节中，我采用欣赏由多种形式来表现的《阳关三叠》，由于学生对王维的原诗《渭城曲》较熟悉，通过欣赏各种形式的《阳关三叠》，让学生说说你最喜爱哪一种。从而进一步加深对古代音乐的感受与体验。
琵琶	1、学生齐声朗诵“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”请一位同学说出他的作者和朝代。 2、琵琶简介琵琶又称“批把”，距今有两千多年的历史，被称为“民乐之王”，“弹拨乐器之王”，“弹拨乐器首座”。 3、欣赏大套武曲《十面埋伏》音乐描绘了什么情景？教师总结：《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。琵琶曲《十面埋伏》出地运用音乐手段表现了楚汉战争垓下决战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。汉军用十面埋伏的阵法击败楚军，项羽自刎于乌江，刘邦取得胜利。第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。共包括前五个小段。第二部分包括六、七、八三个小段落，是全曲的中心部分。它形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。第三部分包括最后五个小段落，前两段写项羽失败后在乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的对照。其中"乌江自刎"这须旋律凄切悲壮，塑造了项羽慷慨悲歌的艺术形象。 4、欣赏文套大曲《塞上曲》第三段音乐《湘妃泪》问题：作品的音乐特点是什么?它表达了怎样的思想感情? 教师总结：曲调哀伤幽怨,抒发了王昭君出塞时刻骨思念家乡之情。 5、总结文曲、武曲特点。文曲：旋律抒情优美，以抒发内心情感和描写景物为主，多表现文静细腻的意境。武曲：豪放刚健，以描写威武雄壮的气势及戏剧性的表现为主，主要表现战争的场面。	古诗朗诵，并说出作者和年代。学生回答	齐声朗诵，学生初步感受古诗歌的韵味。学生参与思考，利用他们学过的历史知识，更加的深刻的对作品的理解。
讨论与小结（约5分钟）	1．讨论：欣赏了古代的歌、乐、舞，你有什么感受呢？与同学们交流一下。 2．小结：我国古代的音乐文化灿烂辉煌，他不仅奠定了中国音乐文化的优秀传统，而且为世界的音乐文化作出了杰出的贡献，希望同学们在以后的生活中，多关注让热爱我们古老的音乐文化！	小组讨论并交流发表自己的意见	回顾，复习和梳理本节课的学习内容。

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