《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案1
  教学目标
  1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
  2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
  重难点
  1.朗读背诵两首古诗。
  2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
  乐学善思办法
  组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
  教学流程
  一、借助情境，听读赏诗
  1.播放课件。
  2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
  3.学生自由读诗文。
  要求：借助拼音，把古诗读准确。
  1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
  2.指名读，全班评议。
  二、诵读诗文，把握诗意
  （一）学习古诗《雪》
  1．指导读诗，感知诗意
  （1）简介作者尤袤
  （2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
  （3）图文结合，多种方式反复诵读。
  （4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
  （5）汇报学习情况。
  2.由画入境，想象感悟。
  （1）指名读.全班齐读.练习背诵
  （2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？
  （二）学习古诗《江雪》
  1.谈话激趣，导入新课
  2.诵读诗文，把握诗意
  （1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。（自读、同桌互读、指名读）
  （2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。（尝试练说、同桌互说、指名说）
  （3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
  3.细读古诗，感悟诗情
  （1）自由读诗，体会诗人——的情感。
  （2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
  （3）想一想、说一说关于草原的古诗
  通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）
  三、延伸拓展，升华情感
  1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
  2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。