【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级下册语⽂教学反思【5篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思
  《春的消息》是⼀⾸意蕴优美的诗歌。读着这⾸诗，仿佛陶醉于⼀种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她⽤那纤纤细⼿触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着⼩鸟的⽻⽑、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的⾯颊、跳跃的脉搏……课⽂以优美的语⾔、流畅的⾳韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课⽂，仿佛真的来到了春天的⽥野，⼼灵与⾃然便融为⼀体了。
  ⼜因为这是⼀篇⾃读课⽂，所以我想在布置学⽣做好预习的基础上，把引导学⽣在读中感悟，在诵中⽣情，在吟中⼊境作为重点。并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图⽚，再联系⽣活实际，谈⼀谈⾃⼰眼中的春天。本以为是⼀节流畅的、充满朝⽓和美感的课堂，可是事与愿违！下⾯就本节课不如⼈意处做⼀细细反思：
  1、别太⾼估学⽣。
  本来以为，就课⽂⾥那⼏个⽣字，学⽣完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的⽅式让他们读
⼏遍，少数不会的孩⼦⾃然也就跟上了。谁知，⽣字的掌握错误百出，单是这⼀块，就占去了课堂的⼗五分钟！这就给我敲响了警钟：孩⼦们的预习做得不到位，或者说孩⼦们没有掌握正确的预习⽅法。以后要注意对学⽣学习⽅法的指导！
  2、⾃⼰的课堂机智不够。
  对于⾃⼰的课堂环节，⼼中不是没数，⽽是在教的过程中，如果学⽣没有按照我想象的那样顺理成章的⾛下来，我就乱了，不能做到收放⾃如。俗话说：“条条⼤道通罗马。”⽆论学⽣跑到哪⾥，我们都应该能及时正确的引导，最终回到我们的重点上来。但是，我缺少的是课堂上的应变能⼒，也跟⾃⼰没有充分的备好课，备好学⽣有很⼤关系。
  通过这次讲课，我深切地认识到了⾃⼰的不⾜。在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到⾃⼰的“蜂窝”⾥酿造属于⾃⼰独特个性的蜂蜜！　
2.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思
  在教学《⼩英雄于连》时，我为学⽣的⼀些出⾊回答和表现⽽感动。⽐如在问到于连为什么看到导⽕线的⽕花不但没害怕⽽是想办法时，有学⽣回答因为这⾥是他的祖国，他爱他的祖国。我没想到学⽣已经把于连的英雄⾏为延伸到了爱国的表现，我为学⽣的回答⽽感到骄傲。再如问到学⽣还有什么办法可
以灭掉导⽕线的⽕花时，当有学⽣回答可⽤⽯头砸导⽕线时，马上就有学⽣反驳到这种办法不⾏，他说⽤⽯头砸导⽕线会摩擦起⽕，不但不会把⽕花灭掉，反⽽会加快导⽕线的燃烧。我为学⽣的回答⽽喝彩！当学⽣说看到于连光着⾝⼦，没穿⾐服，怕于连冷⽽要送他⾐服时，我为学⽣的爱⼼⽽感动！
  在教学完这⼀篇课⽂后，我深深地体会到我们的学⽣有着巨⼤的潜⼒，我们要善于把学⽣已有的知识经验调动起来，在教学中应⽤。“相信学⽣的潜⼒，把课堂还给孩⼦”才是素质教育真正的内涵。在课堂上，我们要积极地为学⽣创设参与的平台，提供展⽰的机会。学⽣有潜⼒，需要环境、条件去开发，就像种⼦发芽，需要阳光、⾬露去滋润⼀样。我们教师就是要在课堂这⽚沃⼟中播撒种⼦，创造适合种⼦⽣根发芽的温度、湿度，让它茁壮成长。我们教师在教学中安排个⼈学习、⼩组学习、⼝语交际、情境体会这些形式其实就是在为学⽣创造条件，寻适合他们发展的环境。我相信课堂——这⼀师⽣共有的舞台⼀定会更绚丽！
3.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思
  《去年的树》讲述了这样⼀个故事：鸟⼉和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南⽅时，鸟⼉答应树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第⼆年春天，当鸟⼉飞回来它的朋友时，树却不见了。鸟⼉四处寻访，最后到由树做成的⽕柴点燃的灯⽕。朋友不在了，友情还在，诺⾔还在。于是，它⼼⾥充满了忧伤和惆怅，⾯对着由朋友的⽣命点燃的灯⽕，唱起了去年的歌。这篇童话主要是通过对话展
开故事的情节，推动故事的发展。全⽂⼀共有三次对话，课⽂所说明的道理也在这三次对话以及后来鸟⼉的表现中逐步显现出来，告诉我们做⼈要信守诺⾔，珍惜朋友之间的情意。
  针对学⽣喜欢童话故事这⼀特点，教学中，我着重体现了以下⼏⽅⾯：在设计本课时，我充分体现了“以⽣为本，⾃主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学⽣、⽂本之间的对话过程”这⼀新课程标准的理念。在教学过程中，学⽣通过⾃读感悟、⾓⾊对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟⽂本中所蕴涵的语⾔美、思想美、意境美；从⽽实现学⽣⼼灵与⽂本之间真诚的对话。课堂教学的⾼潮我设计在⼩鸟⾯对着灯⽕，唱起了去年唱的歌。⽂本中这三个⾃然段⽂字很简单，却给了读者极⼤的想象空间。这⾥既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学⽣练笔的训练点。我让学⽣读，让学⽣变成⼩鸟读，学⽣提问：“①鸟⼉为什么睁⼤眼睛，盯着灯⽕看了⼀会？②鸟⼉看到灯⽕为什么还要唱去年唱过的歌？③鸟⼉为什么飞⾛之前盯着灯⽕看了⼀会？”学⽣提问，学⽣解答，教师适当引导。这⾥体现了学⽣的⾃主性学习。最后我还在这⾥安排了⼀个想象说话的环节，语⽂课堂应是听说读相结合的。学⽣交流后，感慨很多，达到了本科的教学⽬标。但本课也有不⾜之处有待改进：
  1、重视整体把握和时间的安排。
  2、重视学⽣平时的朗读训练。
4.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思
  《母鸡》是篇略读课⽂，内容浅显，学⽣很容易理解课⽂的内容，重点是要引导学⽣体会作者的情感变化，感受母鸡伟⼤的母爱。教学中我先让学⽣⾃读⾃悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书的体会。
  母爱是⼀个永恒的话题，古今中外，有许多的作家都对她进⾏了赞颂。我国的⼤作家⽼舍先⽣本⼗分反感、厌恶母鸡，然⽽当它孵了⼩鸡，成了⼀位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然起敬。
  教学中我⼒争创设丰富的教学环境，突出学⽣的主体地位，让学⽣享有个性化的、⾃由的发展空间，使课堂充满⽣命活⼒，同时也不忽视语⽂基础知识及基本能⼒的训练，⼒求两者的和谐统⼀。
  教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切⼊课⽂抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的⽆病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。⽽后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学⽣从⽂中句⼦理解。最后解决为什么⽤“不敢”，让学⽣体会到。因为母鸡的⾟苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
  在教学中，我还极⼒抓住语⾔⽂字进⾏训练，体现语⽂味。⽐如，教学第五节时，重点抓住“警戒”⼀词，先理解什么叫“警戒”，为什么警戒？怎样警戒？结合理解整段内容。再如，在教学完为什么讨厌母鸡后，请学⽣说话训练：这是⼀只
二年级语文教学总结
__________的母鸡，令⼈__________！以此进⾏这⼀部分的总结，学⽣对于这部分内容就⽐较容易理解。
  在课⽂的结尾，我推荐给学⽣的⼀些写母爱的课外阅读⽂学，⽐如，屠格涅夫的《⿇雀》、普⾥什⽂的《柱⼦上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学⽣的兴趣，⽽且增长了学⽣的课外知识，使得语⽂学习从课内⾛向课外，体现了语⽂学习的开放性。
  当然，在教学中还发现了很多不⾜，这是⼀篇选学课⽂，可是⾃⼰因为觉得这也好，那也好，⽽舍不得丢掉⼀些，反⽽使课堂容量过⼤，课最后来不及上。还有⾃⼰上课讲得太多，学⽣反馈有重复的⽐较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学⽣要善于发表不同意见，要注重对学⽣语⽂能⼒的训练。
5.⼩学⼆年级下册语⽂教学反思
  《⽪巧根桥》是⼀篇略读课⽂，课⽂写了⽪巧根在爷爷的帮助下，砍倒⼀棵⼤柳树，在⼀条⼩河上架起⼀座⽊桥，为过河的⼈们提供了便利，受到⼈们的爱戴和敬仰的事情。
  这篇课⽂浅显易懂，⽂章结构简单，语⾔朴实，字⾥⾏问蕴含着真诚的“爱⼼”。在教学中，教师可以不作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥学⽣的主体作⽤，把时间还给学⽣，让学⽣⾃主阅读，在充分读的基础上进⾏讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为⼈献出⾃⼰的爱⼼。达到了教学的⽬的。
  语⽂课堂教学的重要性不在于学⽣接受了多少现成的知识，⽽在于学⽣是怎样地获取知识的过程。在教学中，教师要让学⽣以读促思、读中感悟、⾃主学习、理解语⾔⽂字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本⽬的。
  在本课的教学中，我以⼏个问题串起课⽂，让学⽣带着问题去读课⽂、理解课⽂、体会课⽂思想。我们班的学⽣⾜够聪明，⼏个问题不但完全没有难住他们，⽽且激发了他们阅读、思考的兴趣与积极性。这样，经过孩⼦们⾃⼰的阅读与思考，他们真切的感受到了课⽂中主⼈公⽪巧根的优秀品质，也明⽩了其中的道理，同时，⼜掌握了好的有实效的学习⽅法，真是⼀举多得。