最新部编版二年级上册语文（全册）课后教学反思汇总
第一单元
1.《小蝌蚪妈妈》教学反思
2．梳理情节、复述故事。通过借助插图、关键语句等方式，引导学生梳理小蝌蚪的成长过程及妈妈的经过。让学生在理解故事内容的基础上结合插图复述故事，从而锻炼学生的口语表达和思维能力。
3．培养学生对动词的理解和运用能力。通过让学生想象画面、演一演，感受课文中动词运用的准确性，进而引导学生结合生活实际用动词说话。
2.《我是什么》教学反思
1．猜谜导入，整体感知。本文是一个谜面内容丰富的谜语，可以抓住学生爱猜谜语的特点，
用猜谜的形式导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性。
2．本课生字较多，通过采用部首归类法、组词法、结合图片识记等方法，让学生直观识记生字，加深印象。同时也通过让学生交流、分享识记生字的方法，培养学生养成寻技巧识记生字的习惯。
3．通过朗读课文，一边解谜“我”是什么，会变成些什么，一边指导朗读，让学生感受本课语言的俏皮生动。从而在轻松的氛围中学习知识，感受科普文章的魅力。
4．紧扣“我会变”，引导学生掌握并运用“有时候……有时候……”这一句式，积累动宾短语。同时通过引导学生分析水在不同状态下的轻重不同，让学生联系生活实际，想象画面，感受动词使用的准确、生动，并通过造句学会迁移运用动词。
3.《植物妈妈有办法》教学反思
1．注重兴趣的激发。“兴趣是最好的老师”，在教学中，应该遵循二年级学生的年龄特点，注重创设情境等，激发学生学习和参与的兴趣。如，通过介绍蒲公英、苍耳和豌豆的相关资料让学生明白植物旅行是在传播种子这个环节中借助图片，在理解植物传播种子的方式时借助
插图，都是为了让学生能直观感知，调动学生的兴趣；而在理解“纷纷”一词时，则调动学生的生活经验，通过雪花飘落的样子来理解，将语文学习和生活实际联系起来。另外，根据本课的特点，还可以设置表演的环节，贯穿在课文的学习中，让学生在表演中学习课文，既可以活跃课堂气氛，还可以帮助学生理解课文内容。
2．注重能力的迁移拓展。二年级是语言积累的学龄段，在本课的教学中，应该注重语言表达能力的培养和语言素材的积累。因此，在教学中，要抓住常见的句式和常用的词汇进行说话练习。如本课中的“纷纷”，再如“只要……就……”这个关联句式。在对其他植物方法的拓展中，也可以有意识引导学生仿照课文结构进行仿写，让学生在模仿练习中发展语言能力。
《快乐读书吧》教学反思
1．兴趣是最好的老师。为了调动学生阅读的主动性，在教学过程中，先出示几本书的书名，让学生观察书名的特别之处，从而激起学生的好奇心、求知欲，进而愿意主动阅读童话故事。
2．本节课重在让学生学会看书的封面，并在看书的过程中逐步形成爱护图书的意识。所以
在教学过程中，先引导学生观察封面内容，让学生大致了解一本书的封面一般有些什么组成部分。在学生阅读的过程中，教师巡视观察，相机指导学生养成爱护图书的习惯。
《口语交际1》教学反思
1．导入时，可以播放各种有趣的动物视频，让学生看了视频之后，说说自己印象深刻的动物，以及该动物让自己印象深刻的原因，从而激发学生的学习兴趣，引出本次口语交际的主题。
2．对于本次口语交际的要求，教师在教学过程中要落实训练，反复强调，让学生初步养成想好再讲，有礼貌地提问的良好交际习惯。
3．在学生互动介绍有趣的动物之后，可以让学生复述自己听哪位同学介绍了哪种动物，是怎样介绍的，介绍得好或不好的地方。从而巩固落实训练要求。
《语文园地一》教学反思
1．在教学“识字加油站”时，还可通过创设生活情境，让学生分享自己和父母去野外活动时，
父母一般会准备哪些物品。进而结合教材插图，让学生两位小朋友带了哪些物品，相机出示“识字加油站”中的词语及对应图片，帮助学生识记字音字形，并让学生逐步养成在生活中学习生字的习惯。
2．在教学“字词句运用”时，通过让学生演一演的方式，加深学生对意思相近的动词的理解，体会动词的细微差别。还可以同桌间进行“你演我猜”的活动，演一演其他动作，使学生更好地积累动词，并形成准确运用动词的意识。用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”造句，可引导学生先认真观察，再进行说话联系，从而将学习与生活实际联系起来。
3．在教学“日积月累”时，可在学习《梅花》的基础上，拓展课外描写梅花的古诗，帮助学生积累经典语句。
第二单元
1.《场景歌》教学反思
1．创设情境，激发兴趣。识字课文相对来说，趣味性较低，容易枯燥。因此，在教学过程中，应该着力创设情境，激发学生的学习兴趣。本课是将数量词分类集中在四幅不同的场景
图中，所以，在教学中，可以用假日旅游的方式来导入课文，并恰当地配以图片，在创设的情境中进行学习，效果应该会更好。在教学中就要注意精心设计衔接语，帮助学生进入情景。
2．多种形式，学习数量词。在数量词的教学中，除了结合本课的内容，还可以采用多种形式。一方面，二年级学生已经有了一定的阅读经验，积累了一定的数量词；另一方面，在学生的实际生活中，也会遇到很多数量词的现象。因此，在进行引导的时候，要积极调动学生的知识储备和生活经验，帮助学生理解和迁移，将知识与运用进行结合，从而提高学生对知识的运用能力，也可以引导学生去积极关注生活中的语文现象。
2.《树之歌》教学反思
1．识字教学与诵读紧密结合。由于本课描述的是树木的名称及特点，会认字的识记容易缺少趣味性，所以通过随文识字的方法，让学生出文中写了哪些树木，进而引出生字中“木字旁”的字，并利用形声字特点对生字进行讲解。再让学生一边出文中描写树木的特点，一边识记生字，增加趣味性，有利于激起学生的识记兴趣，从而提高识记效率。
2．利用课文的语句结构是“树木名称＋树木特点”，引导学生进行多次问答诵读，有助于快速背诵课文。
3．名言警句的理解，对学生来说有一定的难度，通过反复诵读，让学生理解字面意思，进而通过讲解，让学生明白名言警句的深层含义，并通过拓展，培养学生积累名言警句的习惯。
4．让学生运用“一看、二记、三忆”的口诀，掌握会写字。在讲解会写字的时候，重复口诀，让学生自觉形成应用口诀写字的习惯。
3.《拍手歌》教学反思
1．通过游戏，趣识生字。通过创设情境，让学生出文中的动物朋友，同步认识个别生字的读音，再通过给动物朋友家的游戏，让学生加深记忆，进而结合课后习题学习隹字旁和鸟字旁的表义特点。通过猜字谜的游戏，激发学生想办法识记字形的积极性，培养学生的发散思维能力。
>二年级语文教学总结
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