小学数学教学设计比赛一等奖
  这是小学数学教学设计比赛一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。
小学数学教学设计比赛一等奖 1
教学内容：
  估算黄豆粒数
  教学目标：
  学会估算方法。
  教学重难点：
  利用估算方法解决实际问题。
  教学准备：
  黄豆，杯子，天平等
  教学过程：
  一、引入
  师：你们看，这是什么？
  生：黄豆。
  师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
    想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
  二、小组讨论，确定方案。
  师：你们可以用课桌上的工具。
  （杯子，天平等）
  三、小组合作，实施方案。
  四、汇报交流
  方案一：
  先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
  方案二：
  先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
  方案三：
    先测100粒黄豆的重量，算出一粒的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
  五、小结
    数学在我们的生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
小学数学教学设计比赛一等奖 2
教学目标：
  1、使学生通过动手操作理解公因数与最大公因数的概念，并掌握求两个数的最大公因数的方法。
  2、培养学生分析、归纳等思维能力。
  3、激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。
  教学重点：
    理解公因数和最大公因数的概念。
  教学难点：
    理解并掌握求两个数的最大公因数的方法。
  教具准备：
    课件，长方形纸板，不同边长的正方形纸片（硬卡纸做的）。
  教学过程：
  一、创设情境，引导动手操作
  1、情境导入
    2、出示问题，明确要求。（理解重点要求，如整分米数，整块）
  3、学生猜测可选用几分米的地砖。
  4、介绍教具，明确活动要求、
  5、小组活动。
  二、自主探索，形成概念
    1、展示学生作品，得出结果。
    2、教师将不同铺法展示到课件上。
    3、明确王叔叔对地砖的要求必须符合什么条件。（地砖的边长必须既是16的因数又是12的因数。）
    4、引出公因数和最大公因数的概念，揭示课题。
  5、巩固练习课本80页做一做。
  三、自主探究，掌握方法
  1、怎样求两个数的最大公因数。
    2、出示例2，独立思考，做在练习本上，指名板演，集体订正。
  3、归纳方法，出公因数和最大公因数的之间的关系。（几个数的最大公因数是他们公因数的倍数，他们的公因数是最大公因数的因数。）
  四、巩固练习，总结提升
  1、81页做一做，独立思考，指名回答，集体订正。
    2、总结规律。（当两个数是倍数关系时，较小的数就是最大公因数。两个数的公因数只有1时，那他们的最大公因数就是1。）
统计图的种类
  五、小结
  谈谈本节课有什么收获。
小学数学教学设计比赛一等奖 3
　教学目标：
  1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。
  2、初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
    3、通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。
  教学重点：
  体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表。
  教学难点：
  认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。
  教学方法：
  讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法
  教具准备：
  操行统计表、水彩笔
  教学过程：
    一、设情景问题置疑，引入新课。
  师：同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢？
    生：唱歌、跳舞、绘画、走时装步。
  师：不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢？这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定，下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票。板书课题：“统计”