作者：杨博惠 葛谢飞 陆 音
来源：《科技视界》 2012年第34期
杨博惠 葛谢飞 陆 音
（南京邮电大学 江苏 南京 210003）
【摘 要】本文在对导师和研究生基本情况分析的基础上，研究了导师进行研究生思想政治教育的优势及要求，讨论了导师在思想政治教育中的作用和影响。
【关键词】研究生；导师；思想政治教育
0 引言
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，德育是研究生教育的重要组成部分，在研究生的全面培养中具有十分重要的作用。早在1987年8月，中宣部、国家教委党组就联合下发了《关于加强研究生思想政治工作的几点意见》，其中特别指出：“研究生的导师不仅负责指导研究生的业务学习，也要关心研究生政
治思想上的健康成长，真正做到教书育人，为人师表”。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也提出：“教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生”。2005年召开的上海市德育工作会议更是明确提出：“研究生导师是研究生思想政治教育的首要责任人”。
新世纪高校研究生思想政治教育工作的目标已从单纯的政治思想品德功能向注重学生综合素质和个性发展的方向拓展。能够将思想政治教育和学生综合素质、个性发展有机结合起来的人，非研究生导师莫属。
1 研究生导师和研究生基本情况分析
随着高校研究生扩招政策的实施，研究生的数量不断增加。研究生导师和研究生在逐渐成为高校科研力量的同时，也成为相对特殊的体。
就研究生导师团队和研究生队伍比较来看，首先，存在年龄层次的差异。有些研究生导师从年龄上看可以做研究生的父辈，有些可以做兄长，有些比研究生还年轻。硕士研究生、博士研究生年龄之间也有差别。其次，就读类别存在差异。研究生导师分为硕士生导师、博士生导师。研究生中有保送生、全国统招公费生、自筹经费研究生、定向生、委托培养生等。硕士研究生又分为学术型和专业型。再次，婚姻状况存在差异。调查结果显示，研究生导师和研究生中都包括了未婚、已婚、离异，其中已婚的相当
多有子女。最后，学习工作经历与家庭背景等存在差异。导师中有高校教授，科研院所的研究员，有一直做理论学术研究的，也有企业聘用的导师。对于研究生来说，除了一直在学校读书的学生考取研究生外，还有一些科研院所、党政机关、企事业单位的人员也加入到考研大军的行列。
从分析来看，研究生导师和研究生体情况复杂，尤其是研究生体的思想道德并未真正成熟，各种利益驱动和物质诱惑仍旧时常模糊他们的观念，动摇他们的操守，其思想表现出极强的不稳定性。因此，研究生思想政治教育成为研究生教育不可分割的重要部分，在研究生思想政治教育中研究生导师起到了至关重要的作用。
2 研究生导师进行研究生思想政治教育的优势及要求
2.1 研究生导师进行研究生思想政治教育的优势
现代研究生教育制度产生之后，在很长一段时期内，各国研究生教育采用的大都是单一导师制，即由一名导师负责研究生的学习、研究、生活等方面的指导工作[1]。随着研究生教育规模的扩大以及研究生教育类型的增加，单一导师制逐渐不能适应研究生教育的需要，又产生了双导师制、导师组制等不同的导师指导制度。目前，我国研究生导师指导制度仍以单一导师制为主体，研究生导师在研究生教育中占据核心地位。导师承担教书育人的责任，其中不可推卸的一部分责任就是德育教育。
从传统意义上来看，师生关系应该是师生、师徒、导学关系。研究生的主要任务是在导师指导下进行学习和课题研究，具有传统的以导师权威为基础的师傅带徒弟的关系或导学关系，这种关系是当下研究生与导师关系的主流，而且也是多数导师和研究生最为赞成的师生关系模式。
本科时的师生关系主要限于课堂上教与学的交往，而在研究生阶段，导师承担了更多的责任，与研究生在学业、思想、心理、情感、生活、就业等方面都有着更为密切和更为深入的交流。“这不仅有利于师生之间建立起牢固而深厚的师生情谊，而且对于发现和解决研究生思想、情感、学习、生活、就业中的种种压力与困惑有着重要的意义”[2]。研究生导师作为研究生学术生涯的指路人，在指导研究生科研学术研究的同时，有能力也有责任对学生的德育给予正确的引导和教育。
保送研究生 2.2 研究生导师进行研究生思想政治教育的要求
一、要求研究生导师思想观念的转变。要树立现代意识，实现从传统思维方式向现代思维方式的转变，促进研究生的全面、协调发展。
二、要求研究生导师树立创新意识。实现从单纯理论教育向理论与实践相结合的教育转变，使研究生思想政治教育内容更加贴近研究生思想和生活实际。加强理论教育，培育人文和科学精神。
3 研究生导师在思想政治教育中的作用
研究生思想政治教育必须经由知识教育，知识教育也是思想政治教育不可缺少的环节与载体。离开知识教育，思想政治教育便会缺少具有说服力、感召力的载体，缺乏实施的形式和条件，沦为空洞的说教；止于知识教育，思想政治教育便会失去提升理想、塑造信念的功能，从而失去自己存在的价值与意义。由此可见，能够将知行合一的就是研究生导师。
研究生导师是研究生思想政治教育一个不可或缺的重要因素。“师者，传道授业解惑也”。如果仅仅把思想政治教育限于传教布道，那么很多研究生导师认为思想政治教育与自己无关。一些研究生导师将自己更多定位于“老板”，要求其学生大量帮助参与科研项目，培养研究生的科研素质，却忽视了思想政治教育。研究生在学期间接触最频繁的就是导师，导师成了他们最信任和尊敬的人。导师对研究生的思想政治教育主要通过言传身教得以最好、最简单地实现。
研究生导师的治学态度、方法、道德观念以及做人处世的态度、信仰等，都会对研究生产生潜移默化的影响。在教学过程中，导师更多的应是教育学生如何做人做事。导师在指导研究生进行科研学习的时候，也应当关注研究生的思想动态，给予积极的引导，要求学生在学术上刻苦努力，勤奋钻研，恪守学术诚信。在思想道德上要起到表率作用，通过言行感染研究生，树立人格榜样。导师与研究生的这种特殊关系构成了导师对研究生的一种特殊影响力和约束力。
研究生培养形式相对松散，研究生和院系组织之间的关系相对疏离。院系集体观念被以导师为核心的
集体观念所代替。导师和研究生的沟通交流领域更为广泛，可以说是全方位的。随着导师和研究生交流的深入，对彼此的了解程度也加深。沟通交流的内容更加私人化，研究生对研究生导师就更加有依赖性。研究生导师较为丰富的人生阅历和生活感悟使他们承担起了帮助研究生树立正确的人生观与理想的角。在生活及情感问题方面，研究生甚至也会寻求导师的帮助。此时，研究生导师可以在第一时间准确把握研究生思想问题的核心，采取有效方式做好研究生的思想教育和转化工作。
4 结束语
研究生阶段如果依靠整齐划一的方式，如听报告、开班会、做宣传等手段来进行思想政治教育，很难取得成效。导师的优势在于可以点对点、面对面地进行无障碍交流。对于不同的学生，导师给予的指导和教育可能完全不同，因为研究生自身的复杂性，思想政治教育不可能一成不变。导师进行思想政治教育利于研究生更好地成长、成才。
【参考文献】
［1］杨光玮,蒋舜浩.论研究生思想政治教育工作的创新[J].中国高教研究,2005,2:30-32.
［２］周文辉,张爱秀, 刘俊起.我国高校研究生与导师关系现状调查[J].学位与研究生教育,2010,9:7-14.
［３］项超,邱海燕.从研究生体的异质性特点看如何加强研究生思想政治教育[J].湖北师范学院学报:
哲学社会科学版,2011,31(1):111-112.
［责任编辑：曹明明］
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