人教版八年级物理章节重点
§1.1 长度时间的及其测量
1.长度的测量
(1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“米(m)”。
常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（µm）”、“纳米（nm）”等。
它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103µm；1µm=103nm。
(2)长度的测量工具：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。
(3)正确使用刻度尺：使用总结为六个字：认、放、看、读、记、算。
①“认”清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。
②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。
③“看”读数看尺视线要与尺面要垂直。
④“读”估读出分度值的下一位。
⑤“记”正确记录测量结果。
⑥“算”多次测量取平均值。
(4)长度的估测：受条件的限制，有时需要对长度进行估测，此时可以借助身边的物品进行估测，比如指头的宽度大约为1cm，拳头的宽度大约为10cm等。
2.时间的测量
(1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“秒(s)”。
其他的单位还有“时(h)、”“分(min)”、“毫秒(ms)”、“微秒(µs)”等。
它们之间的关系为：1h=60min；1min=60s；1s=103ms；1ms=103µs。
(2)时间的测量工具：秒表、停表、时钟等。
(3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。
3.误差
(1)测量值与真实值之间的差异叫做误差。在测量中误差总是存在的。
误差不是错误，误差不可避免，只能想办法尽可能减小误差，但不可能消除误差。
(2)减小误差的方法：多次测量取平均值。
§1.2 运动的描述
1.机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动，简称为运动。
机械运动是宇宙中最普遍的运动。
2.参照物
(1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，要看是以哪个物体作为标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。
(2)判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。
当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是运动的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。
(3)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可能不相同。
例如：坐在行使的火车上的乘客，选择地面作为参照物时，他是运动的，若选择他坐的座椅为参照物，他则是静止的。对于参照物的选择，应该遵循有利于研究问题的简化这一原则。一般在研究地面上运动的物体时，常选择地面或者相对地面静止的物体(如房屋、树木等)作为参照物。
3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在运动，也就是说，运动是绝对的。
而一个物体是运动还是静止则是相对于参照物而言的，这就是运动的相对性。
4.判断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行：
(1)选择恰当的参照物。
(2)看被研究物体相对于参照物的位置是否改变。
(3)若被研究物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说这个物体是运动的。
若位置没有改变，我们就说这个物体是静止的。
§1.3 运动的快慢
1.知道比较快慢的两种方法 (1)通过相同的距离比较时间的大小。
(2)相同时间内比较通过路程的多少。
2.速度
(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。
(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。
(3)速度计算公式：v=s/t。
注意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。
(4)速度的单位 ①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s或m·s-l。
②常用单位：千米/小时，读做千米每小时，符号为km/h。
③单位的换算关系：1m/s=3.6km/h。
(5)匀速直线运动和变速直线运动
①物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。
对于匀速直线运动，虽然速度等于路程与时间的比值，但速度的大小却与路程和时间无关，因为物体的速度是恒定不变的，无论通过多远的路程，也不管运动多长时间。
②运动方向不变、速度大小变化的直线运动叫做变速直线运动。
对于变速直线运动用平均速度来粗略的地描述物体在某段路程或某段时间的运动快慢。
③平均速度的计算公式：v=s/t，式中，t为总时间，s为路程。
④正确理解平均速度：
A.平均速度只是粗略地描述变速运动的平均的快慢程度，它实际是把复杂的变速运动当作简单的匀速运动来处理，把复杂的问题简单化。
B.由于变速直线运动的物体的速度在不断变化，因此在不同的时间、不同的路程，物体的平均速度不同。所以，谈到平均速度，必须指明是哪一段路程，或哪一段时间的平均速度，否则，平均速度便失去意义。
§1.4 测平均速度
实验目的：练习使用刻度尺和秒表测量小车的平均速度
实验原理:
实验方法：用刻度尺测量小车在斜面运动的距离，用秒表测运动的时间，计算平均速度。
对比上半程V1、下半程V2和全程V的平均速度。
第二章 声现象
§2.1 声音的产生与传播
一、声音的产生
2. 振动停止，发声停止；但声音并没立即消失(因为原来发出的声音仍在继续传播)；(注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音)
3. 发声体可以是固体、液体和气体；
4. 声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放)；
二、声音的传播
1. 声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；
2. 真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈；
3. 声音以声波的形式传播； ‘
4. 声速；物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；
声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是V=s/t；
声音在15。C的空气中的速度为340m／s；
三、回声
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，入耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的圊声，北京的天坛的回壁)
1. 听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上，发声体离障碍物的距离17m以上(教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合)；
2、回声的利用：测量距离(车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离)；
§2.2 我们怎样听到声音
1、人耳的构成；人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋)
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉
(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音)；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象(我们听见立体声就属于双耳效应的应用)；
§2.3 声音的特性
1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。
（1）频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，符号：Hz
振动物体越大音调越低，越小音调越高；振动物体越长音调越低，越短音调越高；
振动物体越粗音调越低，越细音调越高；振动物体越松音调越低，越紧音调越高；
（2）人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
（3）动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；
3、音：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音）
注意：音调、响度、音三者互不影响，彼此独立；
§2.4 噪声的危害和控制
1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；
（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
dm是什么单位的2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、常见噪声来源：交通工具轰鸣声；工厂、建筑工地的机器运行的声音；居民生活的噪声等。例如：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；
4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。
为了保护听力，声音不能超过90分贝；
为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；
0dB指刚刚引起听觉；
5、控制噪声：（1）在声源处减弱：消声，例如安消声器
（2）在传播过程中减弱：隔声，例如植树、建隔音墙
（3）在人耳处减弱：例如戴耳塞
§2.5 声音的利用
1、利用声音传递信息：
医生查病时用听诊器“闻”，做B超检查，敲铁轨听声音，用回声定位制作声纳探测海洋的深度等。
2、利用声音传递能量：
例如飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉也跟着振动发声；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器。
第三章 物态变化
§3.1温度
1、温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；
注：热的物体我们说它的温度高，冷的物体我们说它的温度低；若两个物体冷热程度一样，它们的温度亦相同；我们凭感觉判断物体的冷热程度一般不可靠；
2、摄氏温度：
（1）我们采用的温度是摄氏温度，单位是摄氏度，用符号“℃”表示；
（2）摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；
发布评论