（课时2）
一．教学目标：
dm是什么单位的2．过程与方法：在解决问题的过程中，使学生感受到建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。
3．情感态度和价值观：培养学生观察、概括能力，让学生体验到数学来源于生活并服务于生活。
二．教学方法：
演示法，观察法，讨论法等
三．教学重点：
1.常用的面积单位。
2.运用不同的面积单位估计各种物体面积的大小。
四．教学难点：
运用不同的面积单位估计各种物体面积的大小。
五．教学准备：课件
六．课时安排：1课时
七．教学过程：
一．复习旧知，导入课题。
出示课件第2xx：
怎样比较A、B两个图形的大小呢？
让同学们上一课我们学了几种比较面积大小的方法呢？观察法，重叠法，数格法今天我们用哪一种方法来比较A、B两个图形的大小呢？数格法
向同学们展示课件：
最后总结：我们应该确定大小统一的格子作面积的单位，然后再作比较。那么面积的单位都有哪些呢？
二.课件演示：
1．出示课件第3张：常用的面积单位都有哪些？
边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，写作1厘米2，也可以写作1cm2。什么物体面的面积大约是1平方厘米呢？让同学们说一说。
出示课件第4xx：
拇指指甲面的面积大约是1平方厘米，一个纽扣面的面积大约是平方厘米。
出示课件第5xx：
你能估计一下一张邮票的面积大约是多少平方厘米吗？大约有6平方厘米
让同学们论下：1平方厘米能放得下什么东西呢？
一粒玉米，一粒黄豆……让同学们回家后试一下。
然后告诉同学们：1平方厘米是计量较小物体的面积常用的单位。
那么计量一般大物体的面积常用什么面积单位呢？
2.出示课件第7xx：
边长1分米的正方形，面积是1平方分米，写作1分米2，也可以写作1dm2。
1平方分米大约有多大呢？让同学们说一说。
出示课件第8xx：
手掌的面积，墙壁开关，粉笔盒的面积大约为1平方分米。
你能估计一下你的课桌的面积大约是多少平方分米吗？大约有30平方分米。
结论：计量一般物体的面积常用平方分米作单位。
那么计量较大物体的面积我们常用什么单位呢？
3.出示课件第9xx：
边长1米的正方形，面积是1平方米，写作1米2，也可以写作1m2。
同学们讨论下1平方米大约有多大呢？
出示课件第10xx：
一张方桌或窗户的面积大约为1平方米。
你能估计下黑板的面积大约是多少平方米吗？大约有4平方米
我们的教室的面积大约是多少平方米呢？大约有50平方米
结论：计量较大物体的面积常用平方米作单位。
三.全课小结：
这节课你学到了什么？
1.常用的面积单位都有哪些？
2.用不同的面积单位估计不同物体的大小。
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