村居教案二次备课
一、教务目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点:
重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备:
朗诵音频、生字卡片。
教学过程:
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去一-小山村的春天呢!
板书课题:村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得 更高吗? (指名认读生字)
提示:“ 莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么?生汇报。
4、(小黑板.上的诗句)你能把你看到的些带上自身的感受读出来吗？
重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?
6、你还有什么发现，有什么感受? T能说给大家听吗? 
7、这么多美妙的感觉，我想大家一-定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢?
2、村子里的小朋友也和大家--样喜欢这美妙的春天吗?
3、板书:儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受?能说给大家听吗?
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗?
9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧，让我们一起放~飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。
四、背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
草长莺飞二月天2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
板书:
村居.
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢